利用远程教育提高语文教学效益

利用远程教育提高语文教学效益

曹晓敏

湖北省咸丰县第二民族实验小学445600

随着中小学远程教育工程（以下称远程教育）的广泛运用，为山区教育带来了一派生机，为全面提高教育质量奠定了厚实的物质基础。远程教育真正实现了共享优质教育资源，缩小了城乡之间的差距。成为教师的好帮手，学生的好朋友。丰富的远程教育资源，有利于教师专业成长。远程教育资源中的课程改革、教师发展等栏目，有利于教师正确把握教改理念；提高教师正确理解新课改的内涵；帮助教师正确分析教材和处理教材；及时解答教材中的疑难问题。远程教育资源有利于教师把握教材重难点，提高课堂教学的有效性。一本教材虽然教过很多次，但每次都有新的问题出现。人文学科在一定程度上随时代的发展，其人文性、思想性的要求也是会有新变化的，教者有时会把握不准，造成教学偏离主题或处理不当。有了远程教育资源，可以帮助教师正确把握重难点并围绕重难点，针对学生实际选择合理的方法、有效的途径突出重点突破难点。在教学中做到得心应手，从而提高了教学的有效性。远程教育资源中的参考资源，有利于教师备课。过去，农村学校能为教师提供的教学辅助书也就是一本“教学参考书”，教师在教学中受到很大局限，不敢大胆进行语文教学改革。现在远程教育平台上的资源丰富精彩，能打破教参的有限性和局限性，能帮助教师走出陈旧的教学圈子，大胆对教学方法、教学内容进行革新，给学生提供有用的知识。如教学《十六年前的回忆》，过去传统的教学是按“被捕前——被捕时——法庭上——被害”的线索注重文章的结构分析，然后再按部就班的一段一段的分析。这样条理是清晰了，但学生的感悟，对人物思想的体会就冲淡了。现在借助远程教育资源抓住文中人物的神态、动作和语言，引导学生自己去反复朗读、感悟、领会和讨论，学生兴趣就起来了，教学效果也明显了。运用远程教育资源教学，有利于教师调控课堂。人的注意力是受外界事物的影响的，当外界信息的作用大于教学内容、教学情景时，学生的注意力就会受到干扰。我们借助远程教育资源教学，能有效调控学生情绪，能牢牢抓住他们的注意力。因为远程教育资源的声音、图片和动画能及时地调动他们听觉、视觉和感觉，展示的教学重点内容一目了然，更能吸引学生的注意力。教师的组织教学就自然节省了许多，教学秩序井然，师生关系也更加和谐了。

运用远程教育资源，有利于提高学生的朗读能力。农村小学的教师普通话的水平不高，尤其是中老年教师，多是“土洋”结合的“彩色普通话”，这不是短时期能解决的问题。但对学生来说，会给他们造成难以弥补的缺憾。教师也常为此苦恼，想给学生范读吧，语音不准。远程教育资源帮助师生解决这个问题。资源中的朗读材料字正腔圆、感情充沛、抑扬得当。教师可采用先让学生听朗读，再让学生跟读，促进学生正音识字，练习有感情的朗读，这样多数学生的朗读能力提高很快。他们在学校红领巾广播室当播音员，受到全校师生的好评。

远程教育资源的运用，有利于激发学生的学习兴趣。远程教育资源中的声音、动画情景、设计科学的幻灯片，都具有丰富的表现力。将其直观地展示给学生，给他们提供具体可感的形象和信息，刺激学生视觉、听觉、感觉等多种器官参与学习活动，激发学生的兴趣。

远程教育资源有助于学生理解教学内容的重难点。很多课文的难点单凭教师枯燥地说教学生难以理解，担借助远程教育资源学生很快就明白了。还是以教学《詹天佑》为例，詹天佑勘测路线时的困难光凭说是很难讲清楚的，但一段“悬崖峭壁加上呼啸狂风”的画面，学生一下子就体会到环境的险恶、条件的艰苦，也就能更好地体会詹天佑的爱国精神及战胜困难和为国人争口气的优良品质。又如，如何领会詹天佑的创新精神，这是教学的又一难点。过去我们在教学中一边讲一边在黑板上画示意图，效果总是不好。有远程教育资源，通过一段幻灯片展示开凿八达岭隧道由开始四个工作面发展到后来的六个工作面，并且把施工的过程真实地展示给学生，给他们身临其境的感觉。学生很容易就体会到了这种方法的好处，也就理解了詹天佑这种方法的创新价值所在了。

运用远程教育资源，有利于提高学生的写作能力。写作文是学生最害怕的一件事，他们常常出现无物可写、不会联想和词语贫乏。在指导学生写作时充分借助了远程教育资源，运用幻灯、电视、动画等展示一些与写作有关的内容，创设写作情景，调动学生思维，激发学生的学习兴趣。如六年级下学期的第一次作文《假文盲》，这是华君武的一幅漫画，学生难明其意，更难想象当时的情景。于是我们从网上下载了动画课件进行展示，让学生感受四个大男人是怎样一步步将母子挤下车道的，再让学生根据看到的情景谈看法和体会。学生有了真实感受就有话可说了，充分认识了“假文盲”的含义，知道了华君武这幅漫画是批评、讽刺那些为了个人的利益，而伤害他人的极端利己主义者。接着再制作了几张“请自觉排队”前的拥挤不堪。在“爱护花草”的牌子旁，有人乱踏草坪、乱折花枝的幻灯片，使他们体会“假文盲”现象我们身边也不少，从而促使学生深化对漫画含义的理解。联系身边实际谈看法，作文就有内容可写，交上来的作文大多有条有理，内容丰富生动。

远程教育资源运用于语文教学，将空洞抽象的文字叙述变为精彩的动画展示，将简单的图片变为连续的动作过程呈现给学生；将枯燥、静止的文字知识具体化、趣味化和生活化，刺激学生多种器官，调动了学生的积极性和主动性。远程教育资源的运用促进教育环境和手段的多样化、最优化，促进教师观念的改变和教法的改革。拓展了教学内容，提高了学生学习兴趣，改变了学习方式，扩大了学生视野，提高了学习效果。一句话，远程教育资源在语文教学中的有效运用，让教师、学生共同进步；让教与学的效率显著提高；让师生的情感沟通，能受到事半功倍的效果。