初中语文课堂高效写作训练法的探讨

初中语文课堂高效写作训练法的探讨

高小平

新疆生产建设兵团第九师164团中学新疆塔城834703

摘要：写作能力是学生对语文基础知识有机整合和综合运用的基本体现，特别是对于初中生来说，他们正处于关键的思维发展和意识形成的特殊时期，写作教学是培养学生创新能力和思考能力的有效途径。笔者主要针对初中语文课堂的高效写作训练法进行重点分析和探讨，并提出一些有效的训练策略，帮助广大教师运用到写作教学中。

关键词：初中语文课堂高效写作训练法

一、初中语文写作课堂中主要教学现状的分析

1.写作思路存在障碍。在初中语文写作课堂教学中，当教师布置好写作题目，制定相关的写作要求之后，部分学生一开始兴趣盎然，但是写作过程中容易出现思路中断现象，其主要原因在于缺乏足够的词汇储存量，积累的写作素材有限，难以从整体上把握全局。

2.部分初中生在写作中，无法熟练使用已经学习和掌握的语文知识，在写作中难以充分想到和使用与其生活与学习关系密切的知识。不少学生写出的作文，不能充分展示语言文字的魅力，缺乏写作动力，对作文课堂不感兴趣。

3.由于受应试教育理念的影响，很多初中生认为平常的写作训练意义不大，写作欲望不强，对作文的认知仅仅停留在应对考试和教师检查方面，没有充分认识到优秀的写作能力，能够使自己更好地抒发情感与表达意愿，还有利于与他人进行交流和沟通。

二、初中语文课堂高效写作训练法的具体应用

1.关注学生的写作过程与情感。初中语文教师要想实现高效写作训练，需要突破传统教学理念的束缚，运用新颖的写作训练模式，充分尊重学生在写作教学活动中所产生的情感，注重帮助他们养成一个良好的写作习惯。同时，教师应引导学生全面认识写作训练，鼓励他们在写作中主动表达自己的情感，肯定每一位学生在写作训练中获得的学习成果与取得的进步，并给予及时肯定和鼓励，帮助他们树立写作自信。另外，教师只有全面了解学生的写作过程，才能对他们在写作中存在的困惑与问题进行具体分析和研究，然后提出恰当有效的建议，真正实现高效写作训练。

2.激发学生的写作兴趣与动力。在语文知识学习过程中，写作技能与其他知识相比难度相对较大，不少初中生的写作兴趣不高，而且他们的个性差异较为明显，在学习中，对待同一事物的认知与看法存在较大差异，在写作中往往通过自己的构建方式分析和理解事物。因此，初中语文教师需要充分认识到学生之间的差异性，尊重他们在写作课堂教学中的个性化表达方式与思想情感，同时，鼓励学生在对待同一作文题目和写作问题时，充分发挥他们的个性化观点与见解，并形成各种各样的判断，以此展现语言文字的魅力。在初中语文写作课堂教学中，教师不能限制学生的思维动态，应进行科学合理的引导，促使他们能够展现自己的独特个性与创造能力，表达自己的思想情感，从多个角度调动学生的写作兴趣与动力，充分感受到写作的乐趣。

3.鼓励学生写出自己真情实感。写作作为一门特殊的艺术，来自生活而又为生活所服务，对于初中生来说，在写作中缺乏素材是困扰他们高效写作的关键因素之一。所以，初中语文教师在写作训练过程中，应引导学生认真观察生活、感受生活和体验生活，在日常生活中不断积累写作素材，以写作技巧为基础，能够顺利表达出自己的真情实感，使写出的作文有血有肉，内容不再空洞干瘪。同时，教师应转变传统的写作训练模式，构建一个良好的初中语文写作课堂教学情境，让学生充分认识到写作的重要性，并不是纯粹的为了考试与应付教师检查，而是可以通过写作抒发自己的心情，表达自己的思想情感。因此，教师需要引导学生将作文写作与实际生活化有机结合，鼓励他们针对自己比较熟悉的生活进行写作，回忆生活中的美好与点滴，善于发现美，通过写作展现生活之美。

4.丰富写作教学评价的多元化。在初中语文作文课堂教学中，教学评价被不少教师所忽视，而评价是高效写作训练法中的关键因素之一，初中语文教师需要花费一定的时间与精力对学生的作文进行批改，如果继续运用传统的作文批改方式，不仅占用教师较多的备课时间，而且还比较耗费精力，批改速度较慢，并且传统的作文评价方式往往忽略学生的主体地位。

因此，教师应丰富写作教学评价的多元化，可以让学生也参与到作文批改中，不仅可以减轻教师的作文批改负担，还能够有效调动学生的自主性，积极配合教师评价自己的作文。如果涉及到家庭题材的写作教学，教师可以让家长也参与到作文评价中，增强家长与学生之间的情感交流。同时，教师可以让学生互相评价，或打乱评价，通过欣赏同学的作文，互相学习，取长补短，而且能够及时发现写作中的问题，进行纠正或改善。

三、结语

综上所述，在初中语文作文课堂教学中，教师运用高效写作训练中，对于提高学生的写作水平具有重要意义。因此，初中语文教师在具体的写作教学中，需要从多个方面着手，全面提升写作训练的高效性，提高学生的写作能力。

参考文献

[1]闫继平初中语文材料作文的高效写作方式探究[J].课外语文，2014，06：111。

[2]王培元初中语文高效写作教学探究[J].新课程（中学），2014，07：109。

[3]李转萍初中语文写作教学中写作要素分析[J].学周刊，2014，12：50。