浅谈农村小学《品德与社会》课的教学

浅谈农村小学《品德与社会》课的教学

邓莉

山东省青岛平度市白沙河街道办麻兰小学266700

摘要：《品德与社会》课在我国已经实施数年了，已取得显著效果。但在农村，小学品社课教学存在诸多的问题，严重影响了《品德与社会》课的教学效果。本文提出了一些农村《品德与社会》教学中存在的问题，并针对这些问题提出了应对方法，力求使农村小学的《品德与社会》课符合新课程标准的目的和要求。

关键词：品德与社会农村小学存在的问题应对方法

《品德与社会》课在我国已经实施数年了，它承担着培养社会主义国家公民良好道德品质的重任，帮助学生参与社会，更早地融入社会。《品德与社会》课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”作为总目标，实现了情感、态度、价值观、能力和知识这几个目标的内在统一。可是，由于许多客观和主观的原因，使农村小学《品德与社会》课的教学常常偏离这一教学的总目标。

一、农村小学品社课教学现状

1.《品德与社会》课专职教师缺失。由于农村小学教师缺乏，或者说缺乏对这门课程的重视，语文、数学两科教师确定后，《品德与社会》课就不可能有专职教师了，基本上就是兼任。兼任造成授课的随意性很强，大多是以教师工作量的大小、课时的轻重来搭配，很少考虑教师的教学、教研能力，造成《品德与社会》兼课教师队伍的不稳定，缺乏教学教研的主攻方向。这样，教师对《品德与社会》课的教学没有太多的热情，没有足够的时间钻研教材，也很少有兴趣或精力去研究教法，授课本身是一个被动的过程，缺少情趣和动机，甚至是上《品德与社会》课的时间都上了语文或数学等课程。

2.《品德与社会》课的教学过程严重脱离社会生活。由于没有开展专门的教研活动，兼任教师对《品德与社会》教学的基本环节、授课重点和规律搞不清楚，教学难点把握不了。教师把《品德与社会》课上成了语文课中的看图说话，只是单纯讲解画中的故事，讲解完了不知道融会贯通，忽略了学生的生活实际，使课程与社会严重脱节。还有的教师把《品德与社会》课当成过去的政治课，满堂空洞的说教，忽略了儿童在现实生活中的事例，也没有在活动中与学生积极互动，学生只是被动地被灌入一些知识性的东西，缺乏学习的主动性和积极探究性，教师也没有把教材与儿童的真实生活联系起来……品社教学与社会、与儿童的生活严重脱节，变成了空洞的教育。

3.教学方法和教学手段落后。对农村教师来说，学习交流机会少，在教学活动中大多运用传统的教授法，而新的课程标准强调寓教育于活动中。小组活动、小组交流、全班交流、自主探究、合作探究都是一些学生探究学习的方法。教师要积极主动引导，避免以前落后的满堂灌的教学模式，落后的教学方法和教学手段延滞了《品德与社会》课教学目标的实现。

4.应试教育为主要阵地。现在的农村，小学《品德与社会》课教学效果的决定性因素还是几张测试卷，考试成绩紧密同教师考核和绩效挂钩，造成教师只是单纯追求教学成绩，而忽略了学生的情感教育和价值观教育。一、二年级《品德与生活》课常常被占用，三至六年级《品德与社会》课上出现死记硬背现象，应试教育成了《品德与社会》课教育的主要阵地。

二、解决措施

1.学校安排《品德与社会》课的专职教师。《品德与社会》课主要是为了对学生进行情感和品德教育，这就要求学校从思想上重视，加强《品德与社会》课的教学工作，安排专门的教师从事《品德与社会》课的教学工作；同时更要求任课教师从思想上重视，让《品德与社会》课触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。

(1)《品德与社会》课的教师应主动寻找和解决学生生活中遇到的实际问题。教学是一门学问，应多注重和学生沟通。经常听到学生说：“我就跟他们讲道理，如果不听我就给他们写一封信说明我的想法。”有的说：“我的爸爸妈妈老是质疑我的能力，什么也不让我干。”有的说：“我的爸爸妈妈和老师干预我的生活。”有的说：“我的好朋友不讲诚信，我不和他做朋友了。”……是啊，确实，生活中经常遇到一些困难或解决不了的问题，但我们要勇敢地面对现实，想办法解决，而不是逃避它们。(2)鼓励学生多参与社会实践。我们的教学应该向生活开放，让学生到生活中去体验、实践，让《品德与社会》课程回归原生态生活。

2.多方位、多角度地展开品社课教学。我们现在仍然采用单一的、古老的说教式教学模式，应推行开放性的品社教学模式，以开放的课堂为核心，以实践为课程讲授的主要渠道，让学生参与贯彻始终，使学生养成良好的探究习惯。

3.采取先进的教学手段，激活课堂。教师应正确把握学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，采用现代的多媒体教学手段，为学生进行情感教育，陶冶学生情操。以《乡愁》为例，要充分调动学生的情感，让他们自己感知台湾这块土地离开母亲的怀抱已经太久了，从而感知祖国统一是中国人民的共同心愿。

实际上，农村小学《品德与社会》课的教学目前还存在一些不足，我们要坚持以学生为主体，坚持注重学生实际，将课本和学生的生活实际紧密结合。《品德与社会》课应立足生活，遵循《品德与社会》课的教学目标，不断提高教学手段和教学配套设施，使农村的《品德与社会》课教学符合新课程标准的要求。