新课改形势下提高小学数学教学质量的思考

新课改形势下提高小学数学教学质量的思考

田冯

（黄冈市英山县温泉镇莲花小学，438700）

摘要：在当今信息化时代的背景下，新课改不断地进行深入，要想在教学方面提高有效的教学思想，就必须有效的提高课堂上的教学效率，创新性的教学方法，现在研究新课改下有效的教学思想，为相关人员提供参考和借鉴。

关键词：新课改；小学数学；教学方法

新课改是对于教学点有效课程改革，受到这样教学方法的影响，在小学的教学中就必须加强教育的改革，加强教学中的创新模式，发展与时代相对应的教学方法，培养学生的数学思维和创新思想。对于数学这门课来说，与别的课程有一定的差异性，它要求学生拥有严格的思维模式，这是一门集合空间、数字以及变化的综合性学科，思维比较紧密，所以要不断的进行数学教学的创新，与学生的具体情况相结合，适当的进行教学改革，对于教学中的创新力度要不断的加强。

一、新课改下小学数学教学方法创新的思考

1、充分激发学生学习兴趣

在过去传统的教学方式下，学生在教室内听老师讲课，老师是讲述者，但是小学生贪玩，注意力不集中，这种抽象性的教学方法对于学生来说是非常枯燥无味的，在这样的教学模式下学生对于学习的效率低下，因此，在新课改中的教学要根据学生的实际情况来创新教学方式，充分调动学生的积极性，进一步优化传统的教学模式，这个时候的学生对于学习充满了好奇心，每个学生的情况也是不同的，因此老师要根据实际的教学经验来制定教学计划，可以通过竞猜答题有奖励的方式来进行教学，此外，老师在课下也有积极与学生进行交流，从不同的学生听取不同的意见，引发老师对学生的进一步了解。这个时候的孩子竞争力极强，可以通过个人或者小组的方式让学生竞争对于知识的追求，使得学生可以进行有效的自主学习。要以不断的创新教学方式为主体，充分的尊重学生的好奇心，再某种程度上引导学生培养学习思维，使得学生与学生。学生与老师之间的相处更加融合，增加他们对于学习的主动性。

2、引导学生进行课前预习

在实际的教学过程中，预习这一个环节是具有非常重要的意义的，可以让学生在课下了解书本上知识，对于不能够掌握的知识点要做好标记，在老师解答的时候要认真听讲，有利于在课堂上提高学习效率。但是对于小学生来说，要想培养他们的课前预期还是有一定的难度的，他们年纪尚小，很难把控自己的自控能力，所以这时候老师就需要正确的引导学生进行课前预习，使学生进行正确的预习，与此同时还需要强调学习的重要性，学生借助老师的力量使自己养成良好的学习习惯，学生培养自主思考问题的能力，这样才能够培养学生的主动性以及积极性。

3、加强学生主体性培养

写课改的影响力是非常大的，数学老师在提高创新方法上深入的研究，增强学生对于数学学习的积极性，传统的教学模式已经跟不上时代的进步了，要使学生成为教学的主体，从传统的教学和历史经验中去寻找适合学生学习的模式，增强课堂上的引导，增强学生学习兴趣，发展学生的创新思维，加强课前的预习以及课后的巩固，增加学习效率。学生在学习的过程中要学会自主地发现问题的所在，学生将学习成为一种独立完成任务的思想和能力。在竞赛过程中老师安排好学生的座位，让学生们自主发挥同时还可以与其他同学进行交流，各自表达自己的意见，进一步的探讨学习方面的问题，通过这样的方式，学生对于知识的掌握非常全面同时也非常深入，进一步提高学生对于学习的主动性和积极性。

在进行实际的教学过程中，老师可以让学生老充当小老师，来体验一下老师的感觉，便于更好地掌握知识，例如，在讲解数学公式的时候，让学生来进行解题过程，总结解题过程中的想法，来代替直接告诉学生们公式。

4、创造欢乐活泼的课堂气氛

对于传统的教学模式，老师在讲台上面讲解，学生们对于老师的问题只有一种答案，在思想上没有得到创新，让学生感觉到被动的在学习。在新课改中，老师传授知识应该以为本，创造一个欢乐的气氛，不能够忽视每一个学生，让学生积极主动的参与到学习中去，并且积极的讨论学习的内容。老师在课堂上可以进行分组讨论、较色互换以及游戏互动的方式，让更多的学生走进课堂，师生之间的感情在这之中就慢慢的培养了。

5、利用多媒体的教学来提高教学的活跃性

当今时代科技发展迅速，计算机在我们日常生活中运用越来越广泛，同样在教学中也得到了充分的运用，多媒体技术的广泛运用，已经成为当代的教学主流，学生们对于传统的黑板已经熟悉的不能够再熟悉了，在课堂上缺乏新颖，在调动学生的积极性方面很困难。但多媒体教学就不同了，视频上面显示的图文、视频更能够调动学生的积极性，从而能够吸引学生，在数学课堂上，多媒体可以将一些概念以及问题用图像的形式表达出来，学生的积极性大大被提高，从而激发了课堂上的积极性。

二、新课改对于小学教学中方法创新的要求

1、教学紧密联系生活

数学思想源于生活，在生活的很多方面都可以运用数学，在新课改的背景下，教学思想对于小学生的思维习惯以及心理发展有着重要作用，在实际教学中把抽象的数学知识具体化，进而融入到学生的学习生活中，提高教学效率。

2、明确教学目标，提高教学质量

在新课改中，老师要将教育和学习结合起来。在小学时期的学生具有很高的可塑性，老师应该抓住学生的个性以及生活习惯满足学生的学习兴趣。在介绍相关案例时，有必要通过老师在课堂上的准备来进行。

3、培养学生创造力，激发学习兴趣

在小学过程中是激发学生对于学习的激情的重要阶段，数学也是培养学生的思维严密性以及创造力的主要学科之一，可以通过计算的方式来锻炼学生的创造力。老师在课堂上教学中不能够用传统的思维来传授知识，学生在课堂上的听学的方式是要根据学生本身的情况来指定的，在学生发展每一个特点来进行教学，提高他们对于学习的主动性。

4、把握特点、因材施教

每一个学生都是一个特殊的主体，在个体方面还存在着差异性，每个人对于学习新知识和动手操作能力是不同的，在教学中不能够以偏概全，对于对知识掌握不好的学生要更加关照，使教学问题具体化。

三、总结

在新课改的背景下，小学数学充分发挥着学生的主体作用，给小学生在数学教学中留下一个好的学习气氛，通过当今的科学技术以及教学经验，来进一步的提高小学生对于学习的兴趣，在这个基础上提高课堂效率。在发展新的阶段，要实现教学和社会国家的变化具体化，不断地进行学习上的创新，实现高效的课堂效率。

参考文献

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[2]张建斌．构建与运作:城镇高中网络环境下语文教学模式［J］．福建基础教育研究，2016，(04)．

[3]王恬恬，彭小明．新课程改革背景下的“语文教学模式”研究文献综述［J］．现代语文，2016，(08)

作者简介：田冯（1987.01-），女湖北省黄冈市英山县人，当前职务，小学数学教师，当前职称:小学数学一级教师，学历:本科，研究方向:小学数学。