让生活走进小学综合实践活动课

让生活走进小学综合实践活动课

齐祥叶

山东省招远市卫东学校265400

综合实践活动课是一门具有浓厚地方色彩的开放课程，有着其区域特色和实践价值。它所追求的目标是密切学生与生活的联系，发展学生对自然的关爱和对社会的责任感，尊重每一个学生发展的特殊需要，充分发展他们富有个性的综合修养。因此，综合实践活动课要面向学生的生活实际，引导他们学以致用；增进学生对生活的认识与体验，实现人与自然的和谐发展。只有让综合实践活动课回归生活，才会有课堂与生活和谐统一的可能，才会使综合实践活动课真正成为学生喜欢的一门生活课程。

那么，如何才能让生活走进小学的综合实践活动课呢？

一、贴近生活，培养学习兴趣

新课标下的小学综合实践活动课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生在课堂上的学习内容应依托儿童的生活经验，以他们日常能接触到的内容和问题作为选取课题的标准，建立起学习与生活的联系，使学生能产生学习和探究的兴趣。所以，在教学设计上要与学生的生活实际建立联系，缩小课程与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。

例如：在教学综合实践活动课——《蔬菜种植与管理》一课时，充分利用了学校内部的菜园，设计好活动过程，让学生们去走一走、看一看、做一做。从而使学生感受到种植蔬菜，享受收获的喜悦。这样，让学生自己亲身去生活中体验比口头说教更有说服力，更能激发学生的学习兴趣。

二、走进社会，培养实践能力

新课标指出：“小学综合实践活动课要回归生活和社会。”所以我们不能把学生仅仅拘泥于学校，而要充分考虑学生的活动和交往，从学校、家庭、社会三个方面全面实施教育。鼓励学生走出校门，走进社会，在家庭、社会开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活动的组织形式要根据时空的特点，或班级，或小组，因地制宜，因“效”制宜。要通过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。

例如：在教授综合实践活动课——《走进家乡的净水世界》时，我在教学过程中引导学生去实地参观身边的膜天公司以及辐射领域，引导学生通过了解纯净水的制作过程，体会纯净水给居民、给企业带来的深刻影响。通过一系列的观察、调查活动，锻炼和提高调查、探究及搜集资料的能力，学会讨论与合作。从而让学生们在自主学习中了解到了纯净水与人们生活之间的密切联系，增强热爱家乡、热爱家乡企业的情感。

三、紧扣生活热点，增强社会责任感

陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加，学生、先生也可以更多起来。”超越书本的局限，组织学生走出校门，到社会参观，参与实践，增强学生对社会各方面的了解和接触，开拓学生视野，使学生了解现代社会发展前景，使学生在劳动实践中培养创新精神，增强科技意识，掌握迈入新世纪必需的劳动技能。

如在教《低碳生活》时，我紧扣当前“关注全球变暖”这一环保的世界热点话题，对学生进行环保教育，教育学生低碳生活，爱护家园要从日常生活中的小事做起，从身边做起，从爱护校园绿化，爱护社区绿化，爱护街道绿化做起，从而增强学生的社会责任感。

四、找准生活切入点，提高学习效率

小学综合实践活动课固守已有的现成知识进行教学是不够的，现实生活中的各种生活事件随时发生，因此，我们教师要把握时机，抓住教学的切入点、结合点，针对学生的思想和具体表现找准时机，然后结合教材内容和学生实际情况，有目的地渗透，使学生随时随地受到教育。

如“我与交通安全同行”这个主题活动中,孩子们提出了许多感兴趣的活动内容,如有的想去认识交通标志，有的要编创交通童谣，有的则说要到马路上当一天交通警察,对于当交通警察这个大胆的想法，我首先给予了“敢走出校园、大胆尝试”的肯定，接着引导孩子们发表各自的看法，让孩子们明白要去当一日警察必须事先与交警叔叔取得联系，而且要进行必要的岗前培训，这样才能使体验更有实效，然后再精心组织学生活动实践。只有这样，才能真正使小学综合实践活动课成为让学生喜欢的并能有效提高学习效率的生活课程。

“生活即教育，社会即学校”，开展综合实践活动，我们一定要把生活当作综合实践活动的摇篮，引导学生从学校生活、家庭生活、社会生活出发，以贴近孩子们的生活经验为切入点，组织学生开展丰富多彩的实践活动，让学生在完全自主的探索体验中，在生动活泼的学习气氛中，以良好的心境主动地去参与，培养他们从小爱科学、爱家乡的良好品德，从而提高学生各方面的能力。