孙经会(平昌县云台小学四川平昌636400)
摘要:生活中的稳定的社会秩序是有一定的规则作为保障的,因此,应该从小就给孩子们培养良好的规则意识。在小学生的学习课程中,数学之主要的课程之一,在进行数学教学的过程中,很多数学知识、理念和方法都体现了规则性,因此在小学数学课堂教学中进行学生规则意识的培养是非常重要的,本篇文章将针对小学数学教学中学生规则意识培养的途径进行列举。
关键词:小学数学;规则意识;培养途径
中图分类号:G652.2文献标识码:A文章编号:ISSN0257-2826(2018)04-0051-01
引言:
规则就是人们生活中遵循的行为规范,也可以是大家共同遵循的已经成文或没有成文的制度。规则也是我国社会稳定、民族团结的重要保证。在小学数学课程中,各种定理、公式、法则等都是具有一定的规则性的,最终都会被学生应用。在一定条件下,这些公式、法则是成立的,如果条件发生改变,那么规则也会随之改变,因此教师要培养学生养成良好的规则意识,提高综合能力和素质。
1数学与规则的关系
通常情况下,规则是约束人们活动的条文,但是在数学教学中,规则是学生们共同认可和遵守的对于事物数量、质量和方法的要求。这些规则与小学生之间有着非常密切的关系,小学数学教学内容会涉及到非常多的定义、规则、定理等等,这些规则是经过人们研究后得出来的正确的推理和论证,是经过大量的实验证明而来的,是客观真理的体现,所以,小学生在学习数学知识的过程中,要以这些规则为依据进行各种数学问题的解答。数学与规则之间有很多内容是相同的,数学课本中的定理、公式被学生应用在学习过程中,制定规则的目的就是为了让学生应用。社会在发展和变化,数学规则也会产生变化,很多数学定理只有具备了一定条件才能够成立,小学教师在传授数学知识的过程中一定要培养学生的规则意识,正确运用各种数学公理和定理。
2小学数学教学中学生规则意识的培养途径
2.1揭示数学定理的概念,使学生产生规则意识
小学数学涉及很多定义和定理,教师在教学时,应充分揭示各数学定义或定理的内涵,使学生能够对其有比较深入的了解,只有深入了解这些知识,学生才有可能灵活运用它们,从而达到培养学生规则意识的目的。这样不但使学生能够更好地学会知识,还能使他们灵活利用规则。这说明,通过深入分析数学定义和数学规律,可以使学生认识到生活中处处有数学,而数学是有规律可循的,使学生意识到规则的存在并灵活运用规则。
2.2探讨数学定理的来源,培养学生创新规则的意识
教师可以充分利用小学生强烈的好奇心,培养学生的规则创新意识。教师可以与学生一起探究数学公式和定理的形成,让学生自己摸索定理为什么是这样子的,而不是其他形式,从而培养学生创新规则的意识。通过学生自己探索数学公式或定理的形成原因,不断发现数学规律,利用规律来创新规则。
2.3规范数学教学要求,增强学生的规则意识
将规则意识融入小学数学教学,不仅可以提高学生解决问题的能力,还可以增强学生遵守规则的意识。所以,教师在数学教学中应要求学生严格按照定义或定理来做题,做到每一步都要有定理或法则作为依据,使学生养成遵守规则的习惯,并告诉学生不遵守规则可能会出现什么样的后果,使其认识到规则的重要性。教师应注重课堂教学的规范性,规范数学教学要求,使学生在学习过程中能够模仿教师规范的解题方式,养成良好的规则意识,使学生更好地掌握和运用所学知识。教师可以根据学生平时的学习情况,充分考虑课堂教学的特点,合理制定规则,使全体学生都能参与到数学教学活动中,提高课堂教学的效率。
2.4数学课堂“手势化”,培养学生应用规则的意识
小学生能够集中注意力的时间较短,所以教师可以灵活运用一些课堂用语,制定一些数学手势指令。在课堂教学中使用这些手势指令,不仅可以增加课堂容量,使课堂节奏变得更为紧凑,还可以使学生养成良好的规则习惯。教师频繁使用手势指令,久而久之,学生可以不需要各种规则的提示就能完成指示或任务,也培养了学生应用规则的意识。
2.5采取游戏的方式,培养学生的规则意识
小学生规则意识的培养的过程中,数学教师还可以选择采取游戏的方式,
实现“他律”到“自律”的转变。小学生的年级比较小,有较强的好奇心,注意力很难长时间集中,在解答问题和听课的过程中,还不能够严格遵守课堂纪律,不能够正确的运用解题规则,很多规则是很难施行的。因此教师可以采用游戏法吸引学生的注意力,提高学生学习的积极性,在学生投入到学习中时,运用规则教育的方法,每一个游戏都是需要学生根据规则才能顺利、准确的进行的,在游戏过程中即能使学生遵循规则,有能够提高学生的规则意识。
结束语:作为小学数学教师,应该积极、合理的培养小学生的规则意识。对于数学公式和定理的探讨、揭示和应用,能够培养小学生养成遵守规则、善于应用规则的好习惯,能够提高学生的综合能力,对于以后小学生走上社会、参加工作以及未来的发展都是由重要的意义的。
参考文献
[1]小学体育教学中学生规则意识的培养[J].王宇佳.中学时代.2014(20)
[2]规则意识:和谐教育理念的当代诉求[J].陈正群.教学与管理.2011(33)