新课标下的小学信息技术教育之我见

新课标下的小学信息技术教育之我见

聂旭

（万源市职业高级中学万源636350）

【摘要】：随着信息科技的飞速发展和现代化国家建设的快速发展，从娃娃抓起，培养适应未来信息科技人才成为时代对教育的基本需要。为此，国家在这方面进行了大量的投入，凡是有条件的小学，均要求开设信息技术教育课程，其目的就是让小学生初步学会计算机的应用，培养学生的计算机的基本素养。下面，笔者就长期从事的小学计算机教育谈谈浅见，与同行共勉。

一、小学计算机信息技术教育应将游戏置于活动中

游戏对所有的学生都有强烈的吸引力，小学生对游戏特别感兴趣，而计算机中的各种游戏也正是吸引小学生注意力的关键因素。老师可根据小学生的这一兴趣爱好，把计算机游戏教学与游戏过程有机地结合起来，寓计算机学习教学于游戏过程之中，激发学生的学习兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

在教学实践过程中，我通常采用变静态教学为动态教学的方法，变抽象为形象、变虚为实的教学方法，使枯燥的计算机知识的学习变为有趣的学习游戏活动，激发了学生的学习情感，受到了良好的教学效果。例如学习指法这部分内容，如果单纯地练习指法就会显得非常乏味，如果老师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学得很累，而且很不愿意学，更谈不上练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比比谁的成绩更好，甚至可以与老师进行比赛。备课时，我有目的地设计了“青蛙过河”，让学生在游戏实践过程去发现：要取得好成绩就必须练习好指法，感受到指法学习是计算机使用和学习过程中非常重要的基础性内容，是计算机学习的基本功。这样，同学们就会在此过程中抽出一些具体的学习目的和要求，比如，如何才能打得又快又对？如何练习才能达到更好的要求？……，从而让学生产生了自主学习的要求，在这种情况下，老师再讲解指法学习，学习就会学得更认真，从而提高了学习效率。经过一段时间的练习，学生再玩这个游戏的时候就会感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉地学习更多有用的计算机知识。

二、小学计算机信息技术教育应将兴趣置于活动中

计算机知识丰富多彩，具有很大的开放性，学生也非常喜欢上信息技术课。我们应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，促使其自主地探索，合作学习，真正理解和掌握基本的计算机知识，同时培养了学生的不断创新的能力。

如，在PPT的超级链接练习中，老师先让学生演示没有链接的作品，接着发问：“现在只能一张张地按顺序进行演示，那么你能任意播放指定的演示文稿中吗？”然后让学生自主学习。这个时候，有的学生在进行讨论、尝试；有的学生在看书寻找；有的学生在通过在线帮助系统，……，同学之间也自然而然地帮助了起来。最后让学生互相交流，老师进行适时的点拨，学生很容易地就掌握了超级链接的方法。

学生兴趣盎然，学习起来就会事半功倍。在教学中，利用计算机的自有特点，就能够培养学生的想象力和创新意识。如当学生学完画图软件后，可以让学生自由地创作作品。学习Word软件中插入图片时，让学生进行诗配画的创作。在低年级教学《金山画王》时，那美丽的图案使学生感到无比新奇，给学生进行相关的讲解后，学生就会迫不及待地动手进行操作，组合成具有丰富想象力的图案作品。这是培养学生创造力和想象力的有力的途径。

三、小学计算机信息技术教育应将实践置于活动中

学习计算机技术，针对它的特点，实践操作是必不可少的内容，它是巩固学生学习信息技术的一个重要环节。常言道：熟能生巧，勤能补拙，多练习，多实践，学生会在不知不觉中掌握所要学习的知识，从中品味出收获的甘甜，满足学生的成就感和荣誉感。在教学中，我通常会将主动权下放给学生，给他们多一些表现自己的机会，让他们多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的希望和力量。

四、小学计算机信息技术教育应注重学有所用

计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生把所学的计算机基础知识和基本应用于日常生活和学习活动之中。因此，计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到学而有用。在Word文档学习时，我们可以结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等，让他们体验这种操作的实用性和快捷性；在教学画图软件时，让他们配合美术学科进行实际的绘画创作；在教学上网时，结合自然学科、语文、社会等学科，查找自己想了解和阅读的知识等等，让学生感受计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，拓宽了学生的知识面，也培养了学生的创新意识和创新能力，从而促使学生的全面发展。

总之，要上好小学信息这门课程，必须使用易于学生接受的语言和教学手段，把枯燥的说教变成学生喜爱的生动而有趣的动手实践活动，同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让他们体会到学以致用的成功享受，觉得我一定能把这门课程学会、学好。学生的学习兴趣浓了，课堂教学的形式多了，师生间的氛围也就变得轻松和谐了，教学必然会收到非常好的效果。