培养中学生英语自学能力的有效尝试

培养中学生英语自学能力的有效尝试

何红

山东省莱芜市莱城区高庄街道办事处高庄中心中学271122

摘要：英语是一门实践性很强的学科，新课程则关注人的发展，倡导自主探究式的学习，使学习成为在教师指导下的自主的、合作的、创造性的过程。因此，培养学生的自学能力,是新课程改革的需要,也是人终身发展的需要。本文结合英语“自学——交流——展示”教学模式的尝试与研究实践，旨在与大家探讨中学生自主学习的可行的、有效的方法，提高中学生的自学能力，使中学生养成良好的自学习惯，真正成为学习的主人。

关键词：自主学习培养自学能力良好的自学习惯

俗话说：“兴趣是最好的老师”。学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对知识的好奇与渴望，就想探究其奥秘，就会自发地去学习。学习英语也是这样，学生对英语学习的兴趣是学习的内在动力。素质教育下，课时少，课程未减，会学习比学习知识更为重要，因为社会的发展变化需要人们不断地学习。教学生学会学习将使学生受益终身。而会不会学习往往取决于学生自学习惯的好坏。因此，激发学生的自学兴趣，调动自学的积极性，教会学生自学方法，培养学生良好的自学习惯，是培养中学生自学能力的好方法。

一、设疑激趣，启迪思维，明确自学的目的性

在教学中设计预习学案，使学生对新课文、新内容产生兴趣，从而自觉主动去预习。因此，设疑、激趣是指导自学的第一环节。学生都有一股好胜、向上的心，为了证明他们自己“会”和“能”，他们大多数能主动地去自学、去了解新内容。这样设计就使学生自觉复习，让学生发挥想象力和思维，把英语的学习与生活联系起来，激发自学兴趣，从而更好地达到自学目标。

传统教育模式下，学生养成了被动学习的习惯。在他们眼里，知识是枯燥乏味的。所以，教师应设法激发学生的自学兴趣，给学生的问题贴近生活，适合学生的心理特点和认知规律，能引起学生心灵共鸣和思维共振，使他们感到自学是一种乐趣，是一种愉快的身心的体验。

二、设疑导学，发散思维，增强自学的主动性

现行英语课程教材内容遵循由易到难、螺旋式知识再现，淡化语法，前置性作业设计带着一股挑战的味道，使普遍有上进心、好胜的学生们勇于探索、敢于挑战。而且这些设疑能辅助学生更好地去自学，唤起学生的发散性思维，增强自学的主动性。更重要的目的是让学生们带着这些问题自学，绝大多数学生都能将书本和辅导自学的《每课必通》反复看上好几遍，边读边思考，运用主动获取的知识来分析，解答老师提出的问题，并在关键的词、句下面打上标记，从而使自学的基本内容在头脑中留下一个深刻印象。因此，在英语自学方面，也应该学习语文的自学，精心设计，巧妙设问，努力实现教学目标的问题化，更好地帮助学生记忆、理解和运用新旧知识。

三、导方法，提高能力，强化自学的有效性

学生课前预习的质量高低很大程度上决定了课堂上“学”与“教”的效率。古语云：“授之以鱼，不如授之以渔。”只有教会了学生科学的学习方法，学生的自学能力才会提高。

根据学生个性与智力的不同，我设计的阅读自学指导也分成三个级别，适合不同层次的学生去挑战。我喜欢鼓励学生多提问。因为提出新的问题，需要综合知识、创造力和想象力。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此，一旦学生提问了，无论质量如何、正确与否，教师都要及时给予肯定，作出合理的评价，以保护学生的自尊与自信，从而使他们的自学能力得到培养和不断的提高。

指导自学方法，提高自学能力。魏书生说：“能让学生观察的事物，要尽量让学生自己去观察；能让学生思考的问题，就尽量让学生自己去思考；能让学生动手操作，要尽量让学生自己动手做一做；能让学生得出的结论，要尽量让学生去表达。”这样，学生人人动手，动脑，动口，学得必然主动，思维活跃，积极性高。

四、增强信心，培养习惯，促进自学的持久性

初学者开口说英语，既希望得到老师的肯定，又害怕出错而羞于尝试。要求学生通过自学和预习，达到会读新内容，对于中学生来说是较难的。有些学生虽然通过预习学会读，但到老师提问时又怕被点名，或提问时不敢肯定地读出来。此时，老师及时的、肯定的鼓励就显得尤为重要。一个默许的眼神，一句鼓励的话语，一份由衷的赞许都能极大地调动学生开口说英语的积极性，在实践中树立学好英语的自信心。维护学生的自信心等于对他学习上的一种鼓舞。不失时机地给学生以鼓舞和肯定，是促进学生积极参与的又一手段。学生的成就感是推动学生努力取得成就的原动力，而学生成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。因此，学生在学习英语的过程中即使取得小小的进步，都应给予及时、真诚的鼓舞和表扬，尤其是对中下生，要让他们的成功的信心日益增强，要让这种教学艺术既能鼓舞他们的学习，又能提高他们的学习兴趣，使他们自觉、主动地学习。因此，教师一开始就要保护学生自学的积极性，激发他们的学习热情，长久坚持下去，一定会取得好的成效。

学生形成一种自主学习、主动学习的学习风气，养成良好的自学习惯，有一定的自学能力。学生课前有了充分的预习，课堂自我表现的信心倍增，学习的热情也随之高涨。通过自主学习能力的培养，促使全体学生素质全面发展、个性健康发展，使每个学生学会学习，达到会学、善学。