——有感于2015国培学习
旷霞(四川省旺苍县双河中学四川广元628200)
中图分类号:G62文献标识码:A文章编号:ISSN1004-1621(2016)05-0090-02
有幸参加了2015国培学习,这些天,重温专家讲授教学、师德等,感受颇多。我以为,一名合格的教师,首先要具有高尚的师德。所谓师德,是教师应有的道德和行为规范,是全社会道德体系的重要组成部分,是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看,具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师,会对其学生产生一辈子的影响。何为高尚的师德?
其实,高尚的师德,不是用一个简单的标准就可以衡量的,在我们的身边,在我们的工作中,高尚的师德也许就体现在一些细节的工作之中。比如:"辛苦我一人,培养一代人"、"多给学生一些关爱"、"尊重学生的人格,注重平等交流"、"爱岗敬业,无私奉献"、"多给学生一个倾诉的机会"、"面对教学中的问题反省自身,而不是一味责怪学生"等等。
以上这些都是小事,一节课、一天、两天,也许任何一个老师都可以做到,然而,在几年、几十年的教学生涯中能够坚持下来,做到无怨无悔的人也就寥寥无几了,如此说来,做一个师德高尚的教师,并非一朝一夕,借助三分热情是不可能达到的,也并非易事。然而,我们每一个从事教育的工作者,都应该以高尚的师德要求自己,因为,我们教育的对象是数以亿万记的青少年,我们的修为不仅直接关系到学校德育工作现状,更重要的是影响着一代代青少年的心理健康,甚至对整个国家和民族的精神都有着深远影响。各级教育部门对学校的师德建设都有具体的要求,学校对老师的绩效考核、评优选模、评职晋升都与师德考核挂钩,可见,师德建设的重要性无论提到怎样的高度都不为过,可以说师德考核就是"一根红线"。
教育改革到今天,学校教育和师德建设面临着许多新情况、新问题和新挑战,如何提升教师的师德修养呢?
一、端正心态,以良好的师德师来引领学生
师德是教师的灵魂和根本。一个教师自身的道德水平,直接影响着他的学生人格的形成。
曾经有同事开玩笑对我说:"你看,xx老师,她那个班的娃儿就像她一样!"因为当时那个班主任,用他们的话讲,就是太过于重名利,把什么都看得很重,班上的学生,表现也很积极,无论是学习还是活动都要力争搞到第一。这句话,当初听起来,就一句玩笑话,现在想来,却很有多哲理。很小的时候就听大人讲"上梁不正下梁歪""种瓜得瓜种豆得豆"。其实老一辈讲的就是这个理儿。
时常会听到老师们聊天:有老师讲"其实我根本不在乎名和利",其实名和利都是工作之余的附属品,也没有人是单单因为名利而工作,更何况如果什么都不在乎,又何来的竞争与动力呢?也有老师讲"只要做到该讲的讲了,我的任务就完成了,至于学生,想学就学,不想学的就算了",回想当初,走进师范院校,我们选择了从事教育事业,试问,有哪一个师范生的初心就是如此?甚至有老师把教育当成业余工作,连"业余爱好"都谈不上,周一不上班,中途私自调课的现象屡见不鲜,如此一来,一周不过就两三个半天上班,何谈教学业绩?何谈为人师表?何谈高尚师德?对于孩子你连最起码的责任总是该尽到的。身为人师,我们大多都已经为人家长或是即将为人家长,倘若你的孩子遇见这样的老师,你会作何感想?
于是我想到一个简单的定义,什么样的教师是优秀教师?那就是你期待的"自家孩子的老师";什么样的班主任才是模范班主任?那便是你期待的"自家孩子的班主任"。有时候,我们会抱怨"社会对老师的要求太高""家长对老师的眼光太挑剔"其实,换位思考,每一个家庭都一两个孩子,期望自然很高,他们希望孩子有出息,可是,这全指望着我们这些当教师的,能不有更高的要求、更挑剔的眼光吗?
二、尊重学生,用爱的力量来教育学生
没有爱就没有教育,高尔基说过:"爱孩子那是连母鸡都会做的事"。我和万千孩子的父母一样,我既是老师又是家长,我更懂得教师的责任与家长的期望。我现在任教初中两个班级的数学,也担任班主任,不说我的班级好优秀,但是,在我这里,孩子们有说话的机会,有发展成长的平台,他们很快乐。
在网上看到过这样一篇文章:"学校是允许孩子犯错误的地方",我想我们也可以效仿别人的先进理念,比如孩子犯错误不一定要惩罚,如果采用其他的方式效果会更好。开学第一天,老师可以送给孩子一份新学期礼物--奖券:如真诚Sorry券、作业免做券等。假如某学生忘记做作业了,可以将一张"作业免做券"交给课代表,老师在批改作业时,会看到作业本中夹着一种奖券和一张小纸条:"老师,周末作业本忘带回家了,Sorry。"孩子犯错误了,可以将"真诚Sorry券"教育老师而免于处罚,因为每个人只有一张同样的奖券,他不会轻易用掉的,反而会让犯错误的现象少了许多。
三、精于教学,以渊博的学识感化学生
我们时常会讲"父母是孩子最早的启蒙教师",在孩子的成长中影响最大。其实,老师对学生的影响更是巨大的,教师本身就是一部活生生的育人教材,孩子们会观察你、模仿你,不是有意而是无形,无形之中你就成了孩子的榜样。但这种巨大的榜样的力量确实源于教师渊博的学识,这就要求教师除了不断提高自身的师德修养外,还必须重视和加强自身的业务学习,全方位地充实自己,完善自己。只有德才兼备的教师才能培养出德才兼备的学生。
我想,但凡做教师的应该都有要求学生"好好学习""热爱学习"等等,何况我们教育者本身更要热爱教育事业。
四、一日三省,以崇高的觉悟提升修养
古人云:"人非圣贤,孰能无过,知过必改(忏悔),善莫大焉。"工作之余,总要加以静思,于人于事,有无过错,有则改之,无则加勉。常写"教学反思",自觉记录自己的课堂教学实践中的不足,以备日后的教学改进,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展。其实,我们还应该常思:教学态度是否足够温和;对待个别落后学生是否足够关注,即使多看一点,多关注,多指导,多鼓励,也能调动他们的学习情感;对待表现极差的学生是否足够宽容?对待学生家长的质疑是否欣然接受?等等。
柏拉图也曾经说过:"一个名族只有最优秀的人才有资格当教师"。高尚的师德是成为"人师"的最重要的素质,人类优秀的文明成果和高尚的道德品质正是由教师薪火相传,传递给了一辈又一辈的莘莘学子,使民族和人类具有更加美好的未来。"德高为师,身正为范",我从教近10年了,依然清晰地记得这就是选择教育事业师德初衷,多年来这八个醒目大字犹如前进路上的一块丰碑,已然融入了我的生活和工作。