凌钦丰广西防城港市东兴市东兴镇松柏中学538100
【摘要】新形势下的数学课堂教学强调师生双向互动,通过转变教育思路、创新组织形式、优化课堂结构等多元策略,引导学生掌握知识、锻炼能力、提升核心素养。只有坚持“授人以鱼不如授人以渔”的正确教育理念,才能真正打造学生满意的数学高效课堂,启迪思维、保障质量。因此如何构建初中数学高效课堂,向课堂要效率、向课堂要质量,这是每一位数学教师应深刻思考的课题。
【关键词】初中数学;高效课堂;构建策略;教学方法
中图分类号:G623.2文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982(2019)06-104-01
课堂是传播数学知识、锻炼数学思维的主阵地。然而反思传统的数学教学模式,呆板的教学内容、枯燥的教学方法,缺乏师生之间的有效互动与沟通,直接导致学生参与兴致不高,教学效率低下。自新课标理念提出以来,颠覆了传统的教学思路,重新定位师生的课堂角色,通过师生配合与互动,高效地完成教学任务,让学生在参与、合作与探究中,掌握数学知识,提高学习效率。而对于教师来说,也要从教学理念、教学方法与教学形式等多个方面实现创新与突破。基于构建初中数学高效课堂的美好愿望,笔者主要做了如下探索与实践:
1.营造环境氛围,落实多样方法
良好的环境氛围是提高学习积极性、保障教学质量的前提,通过多样化的数学教学方法,激活中学生的想象力与创造力。首先,借助现代教学手段,设计实用的多媒体课件,增添教学内容的新颖性与教学形式的趣味性,激活学生的参与欲望。例如学习“图形的旋转”时,展示动态的视频或者图片,带给学生视觉冲击,激活学生的知识逻辑,在细致观察与全面思考中掌握知识,高效完成任务;其次,数学知识来源于生活并服务于生活,因此创造富有生活化气息的情境,既能体现数学课程的亲和力,也能拉近学生与数学知识的距离,优化教学过程。例如研究“相似三角形的性质”时,列举生活中“利用影子测算高度”的实际案例构建情境,更利于学生的理解。另外,问题情境、游戏情境、故事情境这些在数学课堂的应用都非常普遍而且有效,教师应根据不同的教学内容与教学目的灵活选择。
2.组织合作学习,促进思维互补
教育改革提倡开展参与式教学,而合作学习则是深受学生欢迎并且切实有效的教学策略。通过组织合作学习活动,促进学生自主交流,在热烈的讨论中交换意见,实现思维互补。在具体教学中,教师要坚持因材施教原则,采取分层策略,确保每个学生都能融入数学课堂并发挥优势,彼此取长补短,树立学习自信心。例如学习“利用函数图像”的相关知识,笔者设计合作任务:①已知一次函数y=2x+3,若自变量x的值增大,函数y值有何变化?②对比函数y=2x+3和y=-2x+3,分别绘制函数图像并观察异同点,总结规律。在小组合作中,有的小组从坐标象限角度为切入点,有的小组从图像的增加性角度为切入点,有的小组又从图像与坐标的交点位置为切入点,不同的方法最后结果却相同,体现了数学学科独特的一题多解、一题多变形式。
3.开展趣味游戏,丰富学习体验
培养中学生的数学核心素养,良好的竞争意识必不可少。通过开展趣味的数学小游戏,让学生在竞争与合作中丰富学习体验,提升自我能力,有利于促进整体与个体认知。例如学习“验证二元一次方程组的解”时,我采取了非常有趣的游戏接龙方式:首先列举方程式“3x+y=65”,然后由一名学生任意说出x值或者y值,再点名同学答出对应的y值或x值,以此类推,看谁算得又快又准。在游戏中,大家集中注意力,争先恐后地参与,在愉悦的情境中很快就掌握了验证二元一次方程组的方法。除此以外,笔者还倡导民主性的教学策略,鼓励学生根据所学内容自己设计有趣的游戏活动,让他们在有趣的游戏中合作交流、共享经验,实现共同进步,并且对数学探究活动充满浓厚兴趣。
4.创设操作活动,激活直观感受
新课标背景下打造数学高效课堂必须做到理论与实践相结合,在教师的精心设计与安排下,搭建多样化的数学活动平台,让学生在动手操作中获得直观的学习感受,让数学课堂充满活力,真正“动”起来。例如讲解“直线平行的条件”时,我让学生提前准备好一套三角尺,在课堂上观察大小不同三角尺的直角,动手试一试,如何拼成内错角、同位角或同旁内角。学生时而自己操作,时而遇到问题小组讨论,大家经过探讨与交流,拼出了不同的“角”,并且顺其自然地总结出两条直线平行的条件。通过这种做法,摆脱了灌输式教学的弊端,学生不仅感受数学课堂趣味十足,而且收获满满的学习成就感,对自主探究的数学知识感受直观、印象深刻。
总之,初中数学是一门基础性学科,它对培养学生的思维能力与创新能力起到积极的推动作用。新课标背景下打造高效课堂离不开师生的共同努力,尤其突出学生的主体地位,教师则作为课堂的启发者与引导者,通过有效的互动交流以及丰富有趣的教学形式,创设浓厚的探究氛围,让学生主动参与、主动思考,在精心设计与合理安排下,关注每个学生的学习与成长,让他们在高效课堂上有所收益。
参考文献
[1]刘志.浅谈初中数学高效课堂实施策略[J].软件(教育现代化)(电子版),2018,(11):43.
[2]陈建光.探讨初中数学课堂如何实现高效课堂的策略[J].速读(下旬),2018,(11):225.