浅谈小学生英语创新思维能力的培养

浅谈小学生英语创新思维能力的培养

甘晓琳

甘晓琳甘肃省兰州师范附属小学730050

摘要：在小学英语教学阶段，教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆探索和形成自主学习能力的过程。

关键词：新课程英语教学创新能力培养

在小学英语教学阶段，教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆探索和形成自主学习能力的过程。教学过程不仅是让学生学会的过程，更重要的是帮助学生“会学”的过程，“会学”是重点，是“教”的目的。教师在教学过程中要确立“以人为本”、“以学论教”的教育理念，遵循“以学生发展为目标”的原则，不仅要传授知识，同时要进行学法指导。学生掌握了正确的学习方法，才能达到事半功倍的学习效果。在这一阶段，除了让学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，让学生会学习，从而提高效率。

一、在宽松氛围中创新

在教学过程中，教师应该在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。通过这种方式让学生产生不怕错误、敢于求异的良好的学习心理，孩子创造的火花才能迸发出来。例如：在教水果时，教师走到学生中间，让学生闻一闻、猜一猜，猜对的小朋友老师抚摸一下他，使学生感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中。另外，教师要保护学生敢想敢说的积极性。有时学生说错了，教师不直接说No，而是微笑着对他（她）说：“Pleasethinkitover.”学生的胆怯心理便消除了。只要学生能勇敢地站起来回答问题，教师都要予以表扬，让学生在轻松的氛围中习得知识。

二、在活动想象中创新

想象是创造的源泉，没有想象就没有创造。要培养思维的独创性，首先要培养学生的想象力。教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。例如，在教“It’ssotall.It’sshort.”时就尽可能利用形体语言来演示，学生通过观察，猜测老师讲的意思，接着可以再要求学生说出有哪些动物是高的、哪些是矮的。

在练习“Doyoulike…?Yes，Ido.(No，Idon't.)”句型时，教师可以画一个食品店，里面有各种食物，让学生们想象他们看见美味食物后的想法，两人一问一答：Doyoulikehamburgers?Yes，Ido.Doyoulikechickens？No，Idon't.……或者让一学生充当小记者，去采访其他同学都喜欢什么。这时小孩子们都非常高兴，一个个争先恐后地要做小记者，去了解其他同学的喜好。

教师在教学中要注意发掘一切可以调动学生创新思维的因素，激发学生的智力潜能，让他们充分施展，提高学生的创造思维能力。

三、在语言情境中创新

善于模仿是儿童的天性。从母语学习的规律看，一个人的语言能力，尤其是儿童的语言能力，其发展是从模仿开始的。学生在模仿课文语言时，能获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦，这就是孩子心目中的创新意识、创造性思维。教师应努力为学生创设语言实践的情境，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。例如在练习“Whereismyruler？”这个句型时，教师假装找不到尺子，一边走进教室一边问：Whereismyruler?CanIuseyourruler？这时学生很好奇，都想尝试着给老师尺子，于是，我利用学生的积极性教授了这样的句子。

教师还可以利用插图来创设情境，培养学生的创新精神。插图是语言的形象再现，语言是插图的理性表述。例如，在练习句型“What’sthis?”时，教师可以出示一幅图，图中有两个小朋友在对话，其中一个手里拿着一支长的、蓝色的铅笔，请学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话。反之，也可以让学生根据一段对话或小短文来画画，这也是一种运用语言的训练。因为学生要绘图，必须熟读对话，反复揣摩，才能将脑中的图画绘诸笔端。

四、在小组合作中创新

小组合作是教学活动中必不可少的一部分，它要求学生在原有的基础上有所进步，都有实践和成功的喜悦。教师在教学中采取小组合作的方法，让学生在合作中动脑、动手、动口，从而达到同学间彼此沟通、取长补短。如在操练Who's…？She’s…？句型时，先让学生每人画一幅家庭成员的画，然后几个一组相互看图询问。学生你一言我一语，互问互答，互相学习，用英语表达了自己的情感。在练习“Ilike….”句型中，可以在小组内展开竞赛，比一比哪一组会的多。学生就会争抢着说：Ilikepanda.Ilikered.Ilikeplaycomputergames……

陶行知先生说过：“只有民主才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰。”在课堂教学中，创设融洽的学习氛围，合理创设情境，不仅能够激发学生的学习兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认识，拓展思维，成为学习的主人。总之，教育应通过各种途径，从多方面培养学生的.