做好高三毕业班工作的教学体会及经验总结

做好高三毕业班工作的教学体会及经验总结

姜心宇

姜心宇（黑龙江省实验中学，黑龙江哈尔滨150000）

摘要：在高中毕业班工作中，师生累，压力大，又时间长，矛盾多，而且矛盾集中，矛盾尖锐。比如，在人力、物力、财力和管理者精力的安排上，毕业班工作与学校全局性工作的矛盾；在教学中指导学生高效率地获取知识与培养学生高效率地获取知识的学习能力的矛盾；课堂教学与课外辅导的矛盾；在教学方法上讲与练、读与练的矛盾；在教学节奏上、生活节奏上，张与弛的矛盾；在班级间、学科间、教师间、学生间协调与竞争的矛盾等等。正确处理以教学为中心同德智体全面发展的关系，深入研究传授知识与培养能力的关系十分重要，为此，本文结合今年在高三十二班任教的经验，总结了一些行而有效的方法，以供同行参考。

关键词：高三；学生；方法；总结

在过去的一年里，我和我的高三十二班一起携手度过了艰苦难忘的高三生活，对于班主任的我，高三班主任工作也是让我终身难忘的，难忘之处，主要有以下几点。

1表扬鼓励，不时敲打

刚上高三，孩子们对高考总是信心满满。认为无论前面基础怎样，只要认真勤奋总能立竿见影取得好成绩。经过几次月考和模拟考试，许多孩子的成绩并不理想，他们的自信锐减，对自己的能力提出了质疑，甚至还认为学和不学没有区别。比如我们班的团支书才悦是一个踏实肯学的好孩子，只是因为心理素质较差，一模、二模都考入到了一表线以下。她哭着问我，为什么付出和回报不成正比？在还剩的两个月的时间里自己是不是就毫无希望了？我每次都用坚定的语气和眼神告诉她：“没有量的积累哪来质的飞跃？付出不一定得到回报，而不付出必定得不到回报？老师从来就没有怀疑过才悦的能力，如果你考不上一表，全班还有几个同学有希望？”接下来帮她调整心态，每次考试前都会拍拍她的肩膀告诉她没问题。包括高考她的考场不是我的送考学校，高考前一天，我给她打电话，鼓励她，她哭了。她说：“老师，有了你的信任我将无所畏惧，放心吧，我不会让你失望的！”最后，她的高考成绩理想，进入了一表院校。

总之高三的学习就如同跑一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的较量。这场比赛需要听到表扬和鼓励。我会利用班会的时间给他们讲一些以往学生的实例来鼓励他们；我也会在上课时利用一个小问题对他们表示赞许；我还会给他们一个微笑或眼神告诉他们他们是NO1。自信能让人无所畏惧，勇往直前。然而盲目的自信也会让人狂妄自大。取得好的考试成绩，就目中无人，不听老师的意见和同学的建议是不可取的。为了防止学生狂妄自大，迷失真我，我经常会利用他们一次作业或小考的失误来警戒他们，让他们找到问题所在；或让他们把眼光放的远些，不要做井底之蛙。所以鼓励之余，不时地敲打对学生来说也是非常必要的。一个合格的班主任应该准确把握好度，在这两者之间游刃有余。

2小题大作，稳定军心

步入高三后，学习理所当然的摆在了首位，有的老师只注重学习，而忽视班级的常规管理，孰不知，这样会使军心涣散，反过来对学习产生负面影响。所以，进入高三后，我一如既往的严抓班级的常规管理。例如：一天两次提醒学生清理班级垃圾，保持班级卫生；要求全体同学出操锻炼身体；预备铃打响，必须已经在班级安静坐好等等。当然有时，学生也会犯一些违反班规的小错误，我深知如果一人或一次犯错不严惩，那么必然会有多人或多次的错误产生，所以小题大做才能稳定军心。

例如：我一直严抓班级间操、跑步。因为我认为步调一致，口号响亮能够体现班级的精神风貌，能够激励自己和班级，能够全面培养学生的团结协作的精神。在经过长达半年的高三学习生活后，学生的体力和意志力都已快要透支了。行为懒散，目光呆滞是对他们那时状态最准确的描述。2012年后的第一次间操跑步，大部分学生就是用我刚才提到的八个字跑完的。罚不罚跑呢？罚，新年后的第一天就让学生不痛快，既耽误时间又影响心情；不罚这种状态必定延续下去，影响学习。罚，当然罚。十二班的孩子在2012年年后并没有继续他们的喜悦和松散，而是得到了罚跑6圈的礼物。原因是我想让他们知道，无论是在何时何地，对自己的要求始终不能放松。只有日日勤奋付出，才能有所作为。之后，我又利用下午一节课的时间开了一节班会，和学生交流我对此事的想法、初衷和目的。让他们永远记得无论有什么理由都不要放松、放纵自己，严于利己，宽以待人是我们的做人原则。利用这件小事，班级的凝聚力和号召力得到了前所未有的高涨。大家齐心协力，共同迎接富有挑战的高三生活。

3勤找谈话，心理疏导

高三学生对成功的渴望极其迫切，反而使他们对挫折的承受能力越来越弱。其实，有时候挫折教育也是一种激励。学生就应该在一次次挫折中获得经验教训，一步步走向成功。每次考完试后，都会有一些同学因为成绩没有达到预期效果，而灰心丧气，所以及时找学生谈话，就可以避免学生容易产生的急躁、压抑、苦闷等不良情绪。

班级有个非常好学的孩子赵书然，她的理想是考入华北电力。所以她给自己定的目标是每次模拟考试均考到600分以上。其实，如果她能轻松的面对考试，她的目标是一定会实现的；但由于压力过大，前几次考试都没有达到预期的效果。我连续几次找她谈话，帮她疏导心理压力，并告诉她，做一件事不能目的性太强，事与愿违是常有的事。比如：当一名体操运动员急于想取得金牌时，她一定发挥失常，连奖牌都得不到。如果她将比赛结果置之度外，而只是专心的去做好他应该完成的每一个动作，心无旁念，则他一定能获得金牌。就像你每次考试都想考到600分，相反你连500分都打不上，而如果你在考试时只想着认真答卷，想着如何把自己会答的题全部打出，那么600分非你莫属。经过一次次挫折，一次次谈话，她终于克服了所有困难，一路前行。高考结束了，她也能如愿的考上了她理想的大学。由此可见，班主任的心理疏导是多么重要呀！

4以身作则，增强稳定

稳定是一切的前提，如果学生在高考的前一天都能稳稳的坐在板凳上看书，那么他一定能够取得好成绩。所以保持班级稳定事关重要。每节课预备铃打响之前我都会站在班级门口；下午的自习课我都会以身作则，和孩子们共同学习；晚自习期间我也会来班级抽查。就在高考前的最后上自习期间，我们班的孩子都能稳稳的坐在班级学习，为了防止学生借着问题的借口出去闲逛，出去问题的学生都需在我这签一个离开时间，在由答疑老师签一个离开时间，这样就可以尽可能的避免他们在外耽误时间。最后，十二班就是在这样稳定的前提下，取得了突出的高考成绩。

5严中有爱，关心备至

对学生严格要求是我治班的原则，但严中一定有爱，才能让学生理解。进入高三后，为了提高学生的免疫力，我就用班费给他们买复合维生素，利用中午的时间看着他们吃下去；变天前一天，我都会提醒孩子适当添加衣物，防止感冒；水痘期间，我发短信给每位家长让他们精心准备孩子的饮食；课间我还会提醒孩子多喝水。高考前一天，我给班级里心理素质不好的每一个孩子都打了电话，根据每个孩子的不同特点对他们进行考前指导；又给家长发短信，让他们掐好时间，避免孩子考试迟到。今年的高考数学题较难，为了让孩子不影响后两科答题的情绪，考完数学我就给每一位家长发短信，告诉他们据我了解，今年数学题较难，其他考生考的也不好，不要影响下两科的考试。当于校长具有权威的短信发过来之后，我又将它转发给全体家长，这样很大程度避免了数学对后两科的影响。

高三生活结束了，这届学生带完后，感触很多，所得到的经验和收获也很多。留给我更多的是赠人玫瑰，手留余香的喜悦。