新课改环境下初中作文教学的思考

新课改环境下初中作文教学的思考

段新艳

段新艳山东省淄博市周村区第一中学255300

摘要：在实施新课程改革的今天，初中语文教学已经通过小组合作的方式培养了学生各方面的能力和素养。从作文教学方面讲，如何激发学生的写作兴趣，引导学生写出有血有肉的好作文，一直是我们语文教师孜孜不倦的追求。因此，结合教学实践思考新课改环境下初中作文教学的有关问题，有着重要的意义。

关键词：新课改初中语文作文教学探讨

作文教学是语文教学的核心，它不仅是学生写作素质的表现，更是各种语文知识的综合体现。长期以来，初中的作文教学陷入了知识教学的瓶颈，单调的语文作文指导性教学很难激起学生写作的激情。面对新的课程改革，如何指导学生进行高效的作文写作呢？我陷入了深深的思考：

一、初中作文教学中的困惑

1、教师的困惑

学生写什么样的文章才是好文章？其实，什么样的文章才算好文章，学生写成什么样的文章才算合格了，每一个老师都有着自己的标准，更有一些老师总是用发表了的文章来比照自己学生的习作，实际是不科学的。文章的好坏不能看篇幅，不能看字段华丽，只要是“我手写我心”的文章，只要是学生写出的流畅的真情流露的个性文章，就应该是好文章，至少是合格的文章。不解决什么样的文章才是好文章这个问题，无论你怎么去教，作文教学都是不会令人满意的。

2、阅卷的困惑

记得有一年期末考试阅卷的时候，我就在想，我所教的那两个班的学生，他们的作文一定打不了高分的。不是学生的文章不好，而是阅卷的老师不了解我的那些学生原来的底子。他们评判学生的试卷作文，用的是他们的标准：文章要长，字迹工整，开头结尾看上去要像那么一回事，分数就高了。但这样高分的文章对学生的意义是什么？仅仅是语文分数高一些而已。可它的弊端是非常明显的，它会让学生误以为作文就是编辑别人的东西，而忽视了自己的生活。

3、背作文的困惑

背作文有用吗？有的老师可能会说背作文就能够得高分，这个我也不否认，为了应付考试做这样的努力，似乎非常对路，而且又不费大力气。这种为了应付考试的作文教学观，对学生的成长来说却是不利的，学生会因为走这样的捷径而越来越疏远生活、疏远自然。我国许多作家、教育专家都倡导：读大师的作品，直接与大师交流。去年台湾作家管家琪在我们这里作报告时就是这样说的：读有素质的作品，人就会变得有素质。

二、初中作文教学的思考

1、应该按照学生的实际，制定不同的写作标准

发现适合学生习作进步的标准，就会让每一个学生进步。假如用统一的标准去要求学生，表面上全班的作文水平提高了，实际上，所有的学生都在用别人的标准学习着，写着言不由衷的话。这样的习作教学，倒是害了学生的成长。这大概就是教书，而不是育人了吧。关注学生写自己的话，引导学生在他们的基础上不断成长，而不是像揠苗助长那样一下子非要拔到一个十全十美的状态，要的就是自然，让学生觉得触手可及，从而乐意坚持写下去。

2、关注作文，善于发现文章背后的学生

说简单一点，就是发现作文的优势，发现学生的潜力。作文原本只是这个学生的一部分，而我们有的老师却颠倒了，以为学生是作文的一部分，往往用一篇作文来打击这个学生的成长。如果大家都本着这样一个观点，你就会非常客观实际地评价每一个学生的习作。自然，你就会发现原来每一个学生写的作文都是非常好的。

3、善于运用各项活动，提供学生写作的素材

现在初中的素质教育为学生作文提供了丰富多彩的写作素材。一方面，要坚持活动育人的理念，积累校内外活动内容成为学生写作的材料。如文艺汇演、学科展示、趣味运动会、春游、作文比赛、演讲比赛、美术比赛、科技制作大赛、班级每周不断变化的主题班会等等，这些都会让学生面对作文题目时有更多的选择余地。另一方面，要利用各种资源，激发学生写作的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师。让学生明白为什么写作了，你不要他写他也会偷偷来写。许多学生都以能够有文章发表在校报校刊上为荣，所以，我们经常策划诸如亲近自然、热爱读书、好习惯伴我行等有关主题活动的征稿，都能够引领学生在这方面做出实践活动，写出优秀的作品来。

4、借助教研平台，不断尝试和发现适合自己和学生的作文教学方案

教研平台是作文交流的很好渠道，它不仅有利于全体语文教师在发现作文课题、解决作文难题上达成共识，而且这对于初中作文统一标准也是有好处的。

总之，初中作文是基础训练的起点。作文题材的多样性，学生知识范围的差异性，客观要求初中语文教学，特别是作文教学，多开展一些有助于学生成长的活动，让学生有话可说，如多做鼓励性的作文讲评，多用黑板报作为学生的发表阵地……只有这样，学生才会学着去感受生活、思考生活，学生之间才会有交流，进而通过交流切磋闪出思想的火花，感悟写作的真谛，那么写作也将不再是无米之炊、无水之源了。

参考文献

1、吴克明《语文教学与教法》[M].合肥：安徽教育出版社，2009，5。

2、王卫东《基础教育新概念丛书·新课程作文教学》[M].北京：教育科学出版社，2010，4。