运用信息化技术进行成人继续教育的研究

运用信息化技术进行成人继续教育的研究

王晓杰

王晓杰辽宁省鞍山广播电视大学114000

摘要：网络教育结合成人教育的特点，为成人的继续教育开辟了新思路。本文试从成人继续教育的现状入手，探索运用信息化技术对成人进行继续教育的策略。

关键词：信息化技术成人教育现状策略

一、成人继续教育的现状

1.成人是特殊受教育群体，继续教育问题往往被忽视。

在社会力量办学中，针对成人教育的形式只有自考、函授。并且他们对学生都有入学门槛、学习基础的要求，使得社会上一些学习基础薄弱，又想学习的成人群体没有进行继续教育的机会。

2.地域广，进行面授的成人继续教育不方便。

城镇化的进程使想接受继续教育的成人群体增加，但是他们所处的地域没有变，大多在城乡结合部，有的甚至更远，经常进行面授的可能性极小。

3.教育资源匮乏，使教育的信息化受到局限。

由于成人教育群体的特殊性，成人学习面临着学习资料收集不易、资料整理不易、资料交流不易的问题，使得学生学习只能局限于书本。而现代化的信息日新月异，资料的更新速度以小时计算，往往学生刚刚整理好的资料，已经成为过去的资料。

二、运用现代化信息技术——网络，进行成人继续教育的策略

1.网络教育环境的开放性，使学生自主学习成为可能。

成人的教育受时间、地点、空间的限制很多，而成人教育更是受其教育的特殊性限制。随着计算机技术的迅猛发展和广泛普及，以互联网为代表的信息化教育被大力推广，为成人教育的网络学习提供了有力的技术支持。尤其是城乡结合部，受地理条件限制、受工作的影响，按时听课很难做到。然而网络学习是开放性的，不受相应条件的限制，可以让学生根据自己的实际情况选择自主学习。根据自身的需要进行选择性学习，从根本上调动学生学习的主动性和能动性。

2.网络教学目标的可操作性，使学生能够顺利完成教学目标。

网络教学中，教师把细化的教学目标、教学内容、教学要求利用网络平台告知学生，同时通知学生在一定时间内完成相应的内容，让学生对照教材、多媒体网络课件、专题学习网站等，自主调整学习进度和速度。教师运用收作业，网络课件等手段，随时检查学生学习情况。学生也可以根据自己的实际情况有选择地进行学习，使网络教育的优势达到最大化。

3.网络教育资源的多样性，使学生的学习效果得到提高。

随着网络技术的开发，教育体系日益开放，数字化图书馆、电子阅览网上报刊、数据库、多媒体、电子书、internet上蕴藏着无穷无尽的信息海洋，这些都为教师授课带来方便和快捷。例如，财会专业的理论、账本等等的讲解，如果只是停留在讲解上，学生很难理解。网络教育，教师可以把授课资料、学习资料、辅导资料等文字类的、不易理解和接受的学习内容，与声像资源结合在一起，形成立体化的教学资源库，为学生提供自主学习的听、读、练等丰富的共享资源。

4.网络教育平台的交互性，为学生学习提供便捷的路径。

如BBS论坛、MSN视频对话、QQ聊天等都是网络交流互动的有力平台。在教学过程中，教师应当充分发挥学生的主动性和创造精神，让学生根据自己的学习进度、效果进行反馈，同时不能忽略教师的指导作用。“教师要尽可能的为学生提供互相交流的方式。在成人继续教育教学中，交流互动的方式很多，如，个人提问、同伴交流、小组活动、师生对话、在线作业等”。[1]交流互动的内容也十分广泛，如，作业互查、难点解答、问题讨论等。利用网络进行继续教育，交流互动是关键。

5.网络教育的独立性，为学生的个性发展创造环境。

成人学习最大的特点，是他们之间的差异性。网络教育具有立体化、多样化、超越时空限制的独特优势，能满足学生对于学习的个性化需要，为学生个性化、自主化、多元化的学习奠定基础。教学过程中“强调学习者的自我监控、自我指导和自我强化，强调学习者对自己负责，自己决定学习目标、确定学习进度、选择学习方法和技巧”。[2]学生可以根据自身学习的目的、学习习惯、自己调整学习的重点和进度，针对弱项进行反复强化训练，以达到教学目标。

三、网络教育存在的问题

1.保证学习任务的完成。

网络学习更多的是依靠成人学习者的自我导向、自我激励、自我监控的自主学习。但是学生个体差异大，而网络教育的随意性比较大，学生的自我控制能力未必都强。这就需要老师跨越时空，进行有效的监督。如，让学生汇报学习进度、上交作业、定期作总结，对于没有及时完成任务的学生，给予必要的惩罚。老师还要鼓励学生之间多交流，相互提醒，保证教学任务的按时完成。

2.计算机、网络操作的技能。

网络教育接触最多的是计算机和网络，只有学会操作计算机，才能完成光盘学习、网页浏览、资料查询、参与讨论等学习过程。而有的成人，年龄偏大，对于计算机和网络比较陌生，不经常接触，学习上有困难。这就要求在进行网络教育前，要有目的的对学生进行必要的网络培训。

3.评价手段的完备。

成人教育和网络教育的特殊性，使得科学评价尤为重要。评价是教师掌握学生学习情况的有效途径，可以为教师布置下一项教学任务提供依据。在网络教学中应对学生的学习过程、学习效果、学习质量进行科学的、系统的评价。“在评价工作的选择方面，成人网络学习评价中应该特别注重对量化的和质性的、书面和非书面的以及基于技术的等各种评价工具的选择与整合。”[3]网络教学的评价系统的开发亟待解决。

参考文献

[1]蔡成信息技术环境下成人英语有效教学方式研究[J].长春吉林广播电视大学学报，2010，2：25。

[2]陈晶晶有效教学理念下的成人教育教学策略探究[J].杭州浙江工业大学学报，2008，1：52。

[3]全国教育科学规划领导小组办公室.“基于网络的成人学习特点与教学模式研究”成果公报[P].长沙当代教育论坛，2008，4：24。