探讨小学班级管理中激励机制的构建张晓波

探讨小学班级管理中激励机制的构建张晓波

张晓波

山东省青岛市城阳区流亭街道仙家寨小学266108

摘要：教育的不断改革也促使班级管理方式不断变化，激励机制作为一种新颖的管理机制，现今已经被灵活运用在班级管理中。激励机制用精神或物质上的奖励来激励学生控制自我，不管是在学习中或班级生活中都有一个明确的目标，学生在这个过程中变得越来越优秀，从而促进整个班级甚至学校的发展进步。但要成功地构建起激励机制并达到最好效果是非常难的。本文将对构建激励机制进行初步探讨，研究成功构建的具体实施过程。

关键词：班级管理激励机制综合素质

小学生心智发展尚不成熟，自我控制不到位，意志力较差，容易放弃也很难专注于一件事，这些特点就让班级管理很不容易。激励机制的引入，可以找到学生感兴趣的事情，教师把这些事情作为奖励来激励学生，学生就有了学习的动力和目标，这种激励就促使同学们开始自我控制、主动学习，而同学之间也会互相影响，形成良好的学习氛围。久而久之，在激励机制作用下展现的优点会融入学生自身变成他们性格的一部分，就从本质上改变了学生，起到了深远的影响。

一、明确目标，形成动力

要明确每个学生的目标，用目标激励学生，学生就能明确自己努力的方向，有了学习的动力，但目标的设定也要考虑到多个方面，程度不同的学生设置的目标不能相同，有的学生学习能力快，可以很快上升，而有的同学学习能力弱，目标要设立的小一点，目标也要细化，每个同学应该有一个大的总体目标，然后明确每个阶段的目标，而每个阶段也要细分目标，只有针对每个同学找到正确的方向，并且把每一个步骤都设定好，同学们在学习中才能发现自己每天的一点点进步，这一点点进步就会不断地激励同学一步一步地完成，直到最后一步。这样的激励机制不仅提高学生的成绩，更让学生培养了脚踏实地、意志坚定的品质，提升了学生的综合素质。

二、从情感出发，建设和谐师生关系

老师要从情感出发，和学生平等地对话，耐心倾听学生的心里话，当学生出现错误时，站在学生的角度去理解他们，而不是严厉地指责他们，在这样的相处中，学生会对老师卸下防备，感受到老师真正的关心，把老师看做自己很重要的朋友，当学生对老师完全信任时，老师的每一句话对于学生都是很重要的，这个时候老师去指引学生、激励学生，学生会听从老师的话朝着正确的方向前进，当学生进步以后就会得到老师的表扬，这个表扬也会成为学生引以为傲的事情，当学生和老师达到真正的和谐，班级才会越来越好。

三、发挥榜样作用，形成良好的班级氛围

小学生有很强的表现心理和争强好胜的心理，教师要正面地利用这样的心理，在班上树立起榜样。榜样也是多角度的，除了成绩，还有责任心，品质好的同学都能成为榜样，找出同学们自身的优点，在各方面为学生们树立起一个好榜样，学生就会以榜样为标准来不断地要求自己，榜样自身也会有强烈的道德感而做得更好，用榜样来推动让每个同学都知道什么是好的，什么是坏的，明确是非的观念，班集体也会形成一个良好的氛围，大家都在不断地改进自己的缺点，每一个学生都在变得更好，在不断地进步中学生也会拥有自信，性格变得积极乐观，整个班级都充满了活力和正能量，而且班主任也要以身作则，严格要求自身，和同学一起进步，榜样的激励让每个同学都有愿望变得更好。

四、形成良性的竞争，相互促进

在班级管理中，竞争是促进发展和进步的最原始的动力，每个学生都不甘落后，所以教师要营造良性的竞争环境让学生相互促进。教师可以通过分组竞赛的方式让学生进行竞争，每个小组都安排同样的任务，让学生自行准备最后各小组展示评比。在这个过程中，每个学生都会发挥自己最大的潜力来完成老师布置的任务，每个小组都严格高标准地要求自己，使得任务完成度和完美度都达到很高的水平，而分组竞赛的重要作用还让同学学会了如何合作，如何在团队中表达自己的意见，怎么总结意见找出最优结果，充分发挥了同学的组织能力，更意识到团队的重要性，培养了学生的合作意识和交际能力。

五、建立全面的评价机制

成绩可以作为评价最重要的一部分，但还需要从更多方面的角度来整体评价学生。每一个学生都有自身的闪光点，在评价中应该考虑到这些优点，成绩不是衡量学生的唯一标准，从一个公平的、全面的角度来评价学生，学生也会树立正确的观念，不会因为成绩不好就否定自己。评价机制要让每一个学生都能找到自己自信的方面，有的是成绩，有的是品德，有的是勤奋，把同学的努力和优点看在眼里，学生才会继续坚持自己做的对的事情，否则学生这些难能可贵的优点由于教师的忽略也会逐渐消失。要注重学生的综合素质，让每一个学生都有发展的信心和坚持的动力。

总体来说，激励机制在小学班级管理中起到非常重要的作用，教师要从各个方面来激励学生的进步发展，提高学生的综合素质，构建起成功的激励机制需要教师转变思维，从学生的心理出发，带给学生正面积极的影响。

参考文献

[1]边巴罗布小学班级管理中激励机制的构建策略探究[J].学周刊，2015，（36）。

[2]王桂香浅析中小学班级管理中激励机制的运用[J].课程教育研究，2016，（20）。

[3]李正容邹非小学班级管理中激励机制的应用研究[J].科学咨询（科技·管理），2017，（10）。