如何巧用主题图来开展小学数学核心素养教学

如何巧用主题图来开展小学数学核心素养教学

陆勤凤

广西祟左市江州区江南第二小学532200

摘要：主题图是近年来小学数学核心素养教学期间应用较为广泛的一种方法，其本身具有生动有趣、内容丰富等特点。教师可以通过主题图进行情境创设，引导学生通过有趣的图画对数学知识进行学习，从而达到帮助学生开拓思路、有效提升其核心素养的目的。因此，本文针对主题图的应用进行了具体论述。

关键词：主题图小学数学核心素养教学

对于小学阶段的学生而言，在数学教学当中对主题图教学加强应用，能够使小学数学教学活动更加契合学生的身心发展规律。而在主题图教学中，可以运用生动、形象的图画，对学生认知和探索数学知识的兴趣加以激发，同时还能帮助教师对课堂教学资源及教学内容进行有效的丰富。其不仅可以提高小学数学的教学质量，还能对学生的素质能力进行有效的培养，因此，针对其应用进行深入的研究是很有必要的。

一、在小学数学核心素养教学中应用主题图的意义

1.主题图在设计方面对小学生的认知规律进行了充分的考虑，其图画内容与学生生活实际较为贴合，能够在学生脑海当中有效构建生活情境，帮助学生完成知识迁移，使学生能够对数学知识的学习产生兴趣，从而达到提升其学习积极的性的目的。而且通过主题图进行教学活动，能够让学生充分感受到数学就在其身边，能够对学生的观察能力、动手能了以及知识应用能力进行有效的培养。

2.主题图的设计能够对核心素养教学方面的要求进行有效的满足。主题图在内容方面较为丰富，不但具有浓厚的生活气息，还包含科学探究韵味，可将其视为一种珍贵的教学资源；对主题图当中的数学思想进行深入的挖掘，能够使数学教学效果得到进一步的提升。

二、应用主题图进行小学数学核心素养教学的措施

1.对主题图进行有效的选择和应用。在教学期间，可以让学生来说一说主题图。数学教材当中设置的主题图一般都是经过相关专家及学者精心设计和挑选的，具有较强的故事性和趣味性，这与小学生的兴趣爱好以及心理特征相符。因此，教师在教学过程中应该做好主题图的选择工作，并将其贯穿在课堂教学当中，以此来吸引学生的注意力，使其能够对课堂教学进行积极的参与，从而将主题图的课堂价值充分地发挥出来。除此之外，教师还可以运用具有故事性的主题图对学生的创造力以及想象力进行有效的激发。

例如：在对加减法的主题图进行讲解时，图中描述的内容为3只小狗、4个白色狗粮和9个黑色狗粮，教师可以引导学生发挥其想象力，进行故事的编制，从而形成一个具有故事性的数学题目。如：3只小狗饿了想要吃狗粮，第一只吃了1个黑色的狗粮，第二只吃了3个白色的狗粮，而第三只吃了3个黑色的狗粮，最终两种颜色的狗粮各剩下几个呢？利用这种具有一定故事性的主题图，能够使课堂氛围变得更加活跃，在调动学生学习积极性的同时，能够使其更快地进入学习状态。

2.对教材当中的主题图加强应用。在小学数学教材当中设置的主题图并不是简单的教材插图，它与数学知识之间具有密切的关联。而且在数学课程标准当中明确指出，小学数学教学应该对学生的问题发现能力、分析能力以及解决能力加强培养，实现学生数学核心素养的全面培养。因此，在教学实践中，教师应该尽量应用主题图对学生的问题意识加强培养，使学生在数学方面能够产生较强的认知能力，针对所学内容，在提出问题的同时，通过独立思考将问题加以解决。

例如：在对加法进行学习时，教师可以对相关主题图进行展示，并让学生对其进行观察，然后说说自己都看到了哪些内容、从中了解到了什么。在此过程中可以引导学生对图中内容进行分类，并找出其中的数学元素，从而将数学知识学会。通过这种方式，学生既可以对读图的技巧和方式加以掌握，还能从图中找出数学问题，并学会问题的解决方法，这对于学生素质能力的培养具有积极的作用。

3.结合教学实际对主题图进行改编。虽然教材当中的主题图非常丰富且较为生动，能够为数学知识的学习增添趣味性，但如果仅仅对一个或几个主题图进行反复的应用，会使学生产生厌烦，导致其学习兴趣被逐渐消减。因此，教师在使用主题图来开展教学活动的过程中应该结合教学实际，有针对性地进行主题图的改编，通过对主题图的不断革新，使学生面对数学知识能够始终保持学习积极性。教师可以根据教材内容以及学生生活实际，对主题图进行编制，如根据分数知识，与学生们一起编辑分披萨或者是切蛋糕的主题图，在有效教学的同时，使学生的想象力、动手操作能力得到了有效的培养。

综上所述，主题图的有效运用能够对小学数学核心素养教学产生巨大的推动作用。因此，小学教师在开展数学教学的过程中一定要对主题图加强应用，使其教育价值能够充分地发挥出来。

参考文献

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