小学品德与社会课堂生活化策略研究

小学品德与社会课堂生活化策略研究

王为斌

山西省吕梁市文水县开栅镇北徐学校032100

摘要：良好的品德和社会课堂环境可以有效地帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教师应当将小学品德与社会课堂与学生的实际生活相结合，这样才能够让学生更好地对知识进行理解。本文主要对小学品德与社会课堂生活化的策略进行了分析和探讨。

关键词：小学品德社会课堂生活化

小学品德与社会课堂是一门以儿童的社会生活为主线，集行为规范、品德法制、爱国主义、集体主义、历史文化、地理教育等为一体的课程。学生通过对这门课程的学习可以更加深刻地认识自己、他人和社会之间的关系，形成良好的行为习惯，树立正确的人生观和价值观，具有基本的道德判断能力，进而促进学生成为一个合格的社会公民。在小学品德与社会课堂教学中融入“生活化教学”，可以对学科知识中的生活内涵进行深度的挖掘，将抽象的教材内容转为了学生的实际生活，进而更好地帮助学生对知识的理解，提高小学品德与社会课堂的教学效率。

一、课堂教学生活化

小学品德与社会课堂教学生活化设计，是与学生的发展理想相适应的，在教学过程中引入学生在日常生活中能够看得到、摸得着的热点问题和社会问题，让学生对课程的内容有着更加真实的感受，摆脱原本对知识虚幻、漂浮的感觉，通过自身的思考、体验、感受重新审视学习对象的价值和意义，提升问题的价值，引导学生去自主进行探究和学习，在不断的尝试和失败中积累经验和教训，进而提高学生分析问题、解决问题的能力，让学生能够经常性地收获到成功的喜悦感，激发学生对学习的积极性。将小学品德与社会课堂教学向生活领域拓展和延伸，让学生用所学的知识去解决生活中遇到的各种问题，有效地将理论与实践相结合，切实地感受到知识的实用性，进而帮助学生生成一种自我意识和自我约束，促进学生在实际生活中形成优良的行为道德。另外，教师还应当要积极地引导学生去观察周边的环境，多去了解一下国家和国际上的热点事件，扩大学生的视野，逐步提高学生的社会化程度。

二、带领学生走进生活大课堂

小学阶段的学生年龄都普遍偏小，他们都缺乏对生活的经验，但是他们品德的形成却源自于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，他们对生活的体验越细腻，感悟就会越深刻。因此，小学品德与社会课堂教学应当要以社会为背景，以学生的生活经验为基础，将课堂教学与课外实践活动相结合，教师应当有意识地组织学生开展社会调查、社会服务、参观等活动，打破小学品德与社会课堂教学空间和时间的局限，将学生带出学校这个小课堂，走进生活这个大课堂，引导学生积极地参与到社会实践中去，增强学生对生活的体验和感悟，帮助学生形成正确的道德行为准则，培养学生的创新意识，提升学生的社会生活能力。教育来源于生活，人们为了生活并通过社会进行教育，因此教育和生活是密不可分的。但是，如今随着专门化教育的出现，逐渐将教育与生活分化开来，教育只在学校里进行。因此，我们需要将学生带进生活这个大课堂中，让学生接触和了解更多的社会问题，并将自己所学的知识运用到生活中去，解决现实的生活问题，让学生在实践中体验和感悟人生，只有当学生切实感受过生活，才算真正地学到了有用的知识，受到了真正的教育。

三、重视生活中情感的激发

一般情况下，教材都是与我们的现实生活相贴近的，这更方便了教师在课堂教学中创设生活化的教学情境。教师在教学过程中运用情境教学的方式，可以让学生回想起在生活中的真实情感，加深学生对课程内容的理解。要想通过小学品德与社会课程培养学生健康的思想品质，在教学过程中，教师就应当要重视他们的生活经验，注意他们情感的调动。

四、加强学生在生活中的实践

“实践是检验真理的唯一标准”，实践对于人类社会的发展和历史的进步都具有非常重要的推动作用。因此，在教学过程中我们除了要教授学生理论知识，还要将课本上的知识付诸行动，这样才能够达到小学品德与社会课程的教学目的，培养学生优秀的品质，提高学生的社会生活能力。在教学过程中，教师应当要对每个学生的实践情况进行评估，这个评估需要学生、教师、家长三方面的观察和反馈对学生的思想品德进行详细的评估，对于在实践中分别表现出现优缺点进行分析，做得好的地方要予以夸奖和鼓励，表现不足的地方要及时进行纠正，这样才能够使得学生将课堂上所学的知识进行巩固，让苍白的知识在实践中变得鲜活起来，帮助学生形成正确的道德行为准则。

综上所述，德育与生活是密不可分的，小学生优良品德的形成和社会能力的提高都离不开学生的实际生活。因此，在小学品德与社会课堂教学中，教师应当采取生活化的教学模式，将课本上的知识和学生的实际生活相结合，可以有效地帮助学生对知识的吸收，激发学生对学习的兴趣，让学生更加“愿学”、“乐学”。提高小学品德与社会课堂的教学效率，促进小学品德与社会课堂教学的发展。

参考文献

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[2]金建飞生活化教学在小学品德与社会课堂教学中的应用分析[J].新课程导学，2015，（4）：16。

[3]周贤银小学品德与社会课课堂教学的生活化探索[J].教育界：综合教育研究，2016，（1）：27。