教学机智成就精彩课堂

教学机智成就精彩课堂

朱克祥

安徽省滁州市凤阳县小溪河中学233124

苏联教育家马卡连珂说过：“教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。”在我们的课堂教学中，经常碰到偶发“事件”，有时弄得我们措手不及，尴尬囧途。如果以沉稳的课堂心理素质、敏捷的课堂应变机智处理这些“节外生枝”，就会有意想不到的收获。我们不仅要积极应对“邂逅的相遇”，更要抓住时机，开发出课堂资源的亮点；更要使之“枝繁叶茂”，享受教学的精彩和快乐。

一、“因势利导”——传递课堂的正义之花

面对动态的不断发展变化的课堂和学生，我们要善于熟悉学生的差异特点，因材施教，因势利导。面对突发事件，教师应该巧妙、出奇、适度地采取一定的措施，让学生的知识与情感双丰收，弘扬正气，传递课堂正能量。

我在讲九年级思想品德课“维护国家安全”这一知识点时提到钓鱼岛是我国的领土，是神圣不可侵犯的，这时一个学生大喊干掉所有日本人，进而群体性的喊出把小日本从地球抹去——面对突如其来的“呐喊”声，我也干脆喊了一句：打到日本帝国主义！学生都诧异地看着我，若有所思。我说：学生强烈的爱国热情是值得肯定的。对于钓鱼岛事件，大部分国人都是非常激愤的，都想表达一下自己压抑了很久的爱国观点和爱国热情。我也提醒大家：爱国需理性。作为公民，我们有表达爱国的权利，更有以大局为重、理性爱国的责任。只有以国家利益为根本，我们的爱国之心才能为国家富强、人民幸福发挥实实在在的作用。爱国需要建立在理智的基础之上，感情不能也不应当代替理智，所以我们必须冷静理智地表达自己的爱国热情。作为当代中学生，当务之急，爱国最现实的表现、最直接的体现，就是刻苦学习、立志成才，掌握报效祖国的本领。历史的教训也表明，当我们的爱国热情没有和具体的强国行为相结合时，只会成为一种空洞的感情宣泄，解决不了实际问题。报效祖国，振兴中华，要求我们中学生与时代同步，更要勤于学习，善于求知，集中精力，只争朝夕，化爱国之情为爱国之行。

这堂课让人感觉激情、自然、清新，在学生的热烈讨论和教师的激情点拨引导下很好地完成了教学目标。这个动态过程有认知思维的碰撞，有合作探究的交流，进而才能生成许多新的东西，实现了学生对知识的深化和正能量的传递，贯彻落实了新课改的理念。

二、关注生活，采撷闪光点

思想品德堂教学应设计一个从生活中来、到生活中去的过程，而且在这个过程中要让学生体验到生活和存在的意义。把课堂教学与生活实际联系起来，是让学生在生活中接受教育、在教学中学会的这样一种教学过程。思想品德课教学生活化要体现出思想品德教学应立足于生活、来源于生活、应用于生活的教学理念。比如在学习“学会合理消费”时，我采用学生生活情境导入这堂课，把学生在学校食堂的就餐现状做成课件，利用多媒体展示给学生，学生对自己的就餐“丑态”大呼惊奇。针对学生这样的激烈反应实施教学，在明确了消费知识的基础上，重点讨论学生的消费观问题。针对学生的消费问题，让学生计算自己的花费，算一笔“亲情账”，结合“光盘行动”，说说自己今后的消费。这不仅有利于学生树立正确的消费观，培养了学生勤俭节约的习惯，还对学生进行了潜移默化的感恩教育。同学们被眼前的数字惊呆了，在这种情况下，我不失时机地提出了我要讲授的内容，同学们一下子就明白了教师的意图。结果同学们对这一知识点的把握相当深刻，课堂效果出奇的好。我觉得，这种生活教育正是源于我经常到餐厅检查的灵感。因此，在思想品德课教学中，要“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，整合教学资源，使教学内容体现生活化、具体化。尤其可以选用当地学生的生活情景或现象作为教学资源，更能感同身受。

三、打造梦想课堂，放飞学子梦想

习近平强调，中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦，更是莘莘学子梦。实现“中国梦”，需要广大青年学子有梦想，并立志去实现梦想。有梦想就会有希望，有梦想就会有动力，有梦想就会有智慧和勇气。要打造充满希望和激情的梦想课堂，弘扬主旋律，倡导真善美，塑造学生美好灵魂，帮助学生树立远大理想，让思想品德课闪烁梦想的智慧。

如教授《选择希望人生》这一课题，在师生共同探讨“正确对待理想与现实”时，我为学生设置了这样一个探究主题——“规划人生、放飞梦想”，以提升职业素养，打造优质人生，引导广大学生自觉树立正确的成才观、择业观和就业观。学生畅说欲言，畅想未来，不仅为学生提供了一个展示自我梦想的平台，更重要的是普及职业生涯规划理念，增强职业意识，确立职业发展方向，树立正确的劳动观和就业观，为科学合理地进行学业规划和职业生涯规划奠定了良好的基础。神舟十号航天员王亚平太空授课活动时，我正好上思想品德课，我的这节课就由王亚平来“替”我上了。我积极组织学生收看，并积极讨论。同学们经历了这次航天与教育结合的活动，点燃了他们的太空梦想，也激发了他们了解科学、探索未来的热情。同学们纷纷表示要以航天工作者为学习榜样，在求知的道路上刻苦钻研、百折不挠，不断增强自己的创新精神和实践能力，放飞科学梦想。

法国著名思想家罗曼·罗兰曾说过：“每个人都有自己的精华，和别人的精华不同，它使人具有自己的气味。”我们要做学生梦想的传播者、守望者、奠基者，让思想品德课堂成为学生放飞梦想和实现梦想的平台，而不是空洞说教的三尺讲台。我们要努力追逐自己的梦，无愧今天的责任与使命，不负明天的梦想与追求。帮助学生放飞梦想，用美好的梦想照亮学生未来的行程，是思想品德教师的重要使命，是思想品德课堂的重要价值追求。课堂不应只是输送知识的码头，更应成为学生确立美好梦想的神圣殿堂。