探究如何在高效课堂中培养学生能力

探究如何在高效课堂中培养学生能力

兰小芳

兰小芳陕西省柞水县凤镇中学711405

【摘要】义务教育阶段的英语课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。我们在教学实践中认识到，教学的最好方法就是引导学生去发现、去主动探索。基于上述的认识，我们在实践中，积极重视在"培养学生的情感"、"激发学生的兴趣"、"提高学生的能力"等方面创设自主探究的氛围，从而最大限度地发挥学生的主动性和积极性，让学生的智慧潜能迸发出来，使学生成为知识的发现者和创造者，并在学习过程中获得智能与身心的和谐发展。

【关键字】高效英语课堂；小组合作学习；培养能力；

中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-015-01

培养学生的能力在很大程度上取决于英语课堂教学,它直接影响英语教学的质量。新课程标准提高了对学生语言运用能力的要求、课堂要努力实现从“传授和讲解知识”向“培养能力”转变，每位教师应转变观念，采用更适合于学习者能力发展的课堂教学方法，创建高效的英语课堂。

一、高效课堂教学

高效课堂教学是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生积极而主动的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效课堂教学关注学生有无知识进步，自我是否发展；因此教师更应该关注学生的学。新课程标准的基本理念是：以“发展学生为本，倡导积极主动、勇于探索的学习方式”“发展学生的英语能力”，在实施新课改，提倡素质教育的课堂教学中，不断优化课堂教学方法，提高课堂教学效果。

二、小组合作，培养学生的合作交流能力、创新能力

（一）培养学生良好的合作交流的品质

1.学会尊重与欣赏，尊重他人就是尊重自己。每个学生由于所处的家庭环境教育的不同，会逐渐形成自己独特的性格，总有自己的是非观。表现在集体生活中，只喜欢与自己爱好，性格相近的同伴交往。其实每个人都有自己的长处和短处，而长处和短处也是相对的。一个人要与他人友好合作，首先要做到尊重他人，就要善于发现他人的长处，包容他人的不足。

2.学会理解与沟通、敢于表达、善于交往。学生在平时的生活和学习中，经常会产生这样或那样的问题和矛盾，我们教师要注意引导学生来客观地分析问题，让学生能够换位思考，学会多从他人的角度去考虑问题，理解他人并能主动地与他人沟通、交心，从而取得他人的理解。在交往中，首先要尊重人，讲文明礼貌，善于采纳别人的意见，修改和补充自己原来的想法；其次，既要善于认识自己的情感，并能调控自己的情感状态，又要善于觉察别人的情感，以使彼此间的交往更加有效。

3.学会学习与分享。让学生在班级、小组成员交往中潜移默化地学会学习，学会主动与他人分享自己的学习经验、方法，从而获得成功的体验。老师在英语课堂教学中注意培养学生敢说的勇气，引导学生用英语语言进行表达交流，说话时声音响亮，条理清楚，语句完整，语言精练且重点突出。从而培养学生良好的交流合作能力。

（二）转变了学生的学习方式，学生由被动的接受式学习向主动的探究式学习转变

在小组合作中，学生像成人一样自由表达，言者无过，发展个性，思维绽放。他们从“要我学”转变成了“我要学”。学生在对话交流中，他们的思维能力得到发展，社会化能力得到明显提高。教师应创设更多问题情景教学，启发引导学生思维，培养学生的创新思维和实践能力。

（三）激发了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心

小组合作学习，让每一位学生体验到成功的感觉，并与组员分享成功快乐，激发了学生学习英语的兴趣，增强了自信心。在英语教学中，我们需要继续发挥小组合作学习的作用，把它的优点发挥地更加淋漓尽致。小组合作学习创设了轻松、民主、平等的学习氛围，使得原本在课堂上不敢开口说的后进生，消除了自卑心理，让每一位学生在小组合作学习中都有获得展示成功的机会，激发了他们的学习兴趣，树立了学生的自信，培养了学生的自主学习能力和创新精神。

三、培养学生的自主学习能力

课堂教学不但要求学生掌握基础知识和基本技巧，更要努力使学生掌握获取学习知识的本领，也要尽力培养发展学生的学习能力和智力，为学生的终身发展奠基。

1.要培养学生的自主学习能力，教师应转变教学方法。创设乐学情境，变“乏味枯燥”为“兴趣盎然”。古人言，知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。兴趣是一个人学习的最大动力，在生态课堂上，学生思维脑图的设计就充分体现了学生对学习的兴趣和他们的创造力。创设问题教学情景，启发引导学生思维。它为学生创造了一个发挥各自才能和多向交流的条件，能较好地发挥学生的主体作用。

2.帮助学生夯实英语基础知识。学习英语,必须注重提高学生的听说读写技能。通过强化训练不仅能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识,增加学习兴趣,建立学习信心,而且能培养学生丰富的想象力,逻辑思维能力和语言组织能力。

3.重视英语学习习惯的培养和学习方法的指导

（1）中学生还处于学习英语的初级阶段，良好的英语学习习惯对学生学习英语有很大的促进作用。英语学习习惯包括专业的听说读写的习惯。如利用好课前三分钟培养学生说英语的习惯。每天的值日生提前准备好材料，可以是对话表演、值日报告、讲故事等。

（2）教给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。学会阅读，阅读是学习的基础英语阅读时，学生应把握重点信息进行分析与综合等的思考，从中提取、处理所需要的信息资料。学会调控，调控是学习的保证。

在英语课堂教学中，教师要以学生的学为主体，以学生的英语知识的增长、英语能力的提高、学生身心健康成长为教学目标。让英语课堂教学既有助于学生个性特长的发挥，也有利于学生的全面发展，使学生的智力因素和非智力因素都得到开发。教师应指导学生增强自主学习意识，掌握正确而高效的英语学习方法，培养学生良好英语学习习惯，逐步提高学生的英语学习能力，创建高效的英语课堂教学。

参考文献

[1]创设高效英语课堂之探索.赵德珍，侯美.《教学研究》,2012.

[2]激活学生的主体意识培养学生的自主学习能力.姜永玲，刘兰芳.《中国电化教育》,2007.