小学语文教学应注重学生阅读能力的培养研究

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养研究

孙青

孙青（河北省衡水市滨湖新区彭杜中心校大赵小学河北省衡水市053000）

摘要：阅读能力是小学语文核心素养当中重要的能力要求之一，教师在教学中应积极注重小学生阅读能力的培养。本文将针对小学生阅读能力的重要性进行详细的分析，其目的是研究出小学语文教学中培养学生阅读能力的策略，促进学生综合能力的发展。

关键词：小学；语文教学；阅读能力

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）07-144-01

在教学改革、素质教育工作不断深入的当下，对小学语文教学工作提出了更高的要求。阅读教学作为小学语文教学当中重要的教学内容，应该强化学生们的阅读能力，帮助学生们更好、更加直观地找到阅读文本当中的好词、好句，感受文章情感，让学生们对课文进行更加深入的理解。本文将针对小学语文教学应注重学生阅读能力的培养进行详细的论述。

一、小学生阅读能力的重要性

1.有利于锻炼学生们综合能力

阅读教学工作的根本目的就是增强学生们全面分析的能力。学生在开展阅读的过程中，能够有效地针对阅读当中的字、词、句、修辞手法、写作思想、写作方法等内容进行全面的了解和掌握。此外，在细读文本的过程中，阅读能力强的学生们能够在“咬文嚼字”的同时，强化自身的感知能力，真正的做到“合作探究”，在巩固知识的基础上，强化阅读理解能力和文本解析能力，强化学生的综合能力。

2.有利于提升学生表达能力

表达能力作为小学语文核心素养当中最为重要的基础要求，是语文教学工作的重中之重。语文阅读能力和语文表达能力息息相关[1]。阅读文本内容本身便是作者情感的流露与表达，若学生们具有较强的阅读能力，那么便可以直接的了解到作者想要表述的重要情感，在情感交互的基础上，调动起学生们的语言表达情感，让学生们在语言表达的基础上，融入自身的真情实感。此外，若学生积累了一定的阅读经验，便可以在日积月累的过程中，增强自身的文本表达底蕴，艺术化的输出对事物的情感表达和表达方式，真正的将思维与实践进行紧密的结合，将阅读能力转换为良好的语言表达能力。通过准确的词汇融入、顺畅的语句表达，提升学生们的语言表达能力。

3.有利于培养学生审美能力

正确的审美能力是小学生必须要具备的重要能力，不仅可以树立学生正确的思想价值观念，而且还能够让学生具备较高的审美眼光，客观的看待世界，用自己的眼睛去寻找生活和社会当中美好的事物与情感[2]。小学语文教材当中选取的都是具有正确思想观念、积极审美情怀的阅读文本，若学生具备较高的审美能力，那么便可以深刻的去感知作者所表达的思想情感、文化情感以及人性的真善美。通过阅读文本字里行间所融入的正确思想观念浸染，潜移默化的培养学生的审美观念，为学生日后更好的融入集体、融入社会打下良好的基础，促进学生们终身审美观念的形成。

二、小学语文教学中培养学生阅读能力的策略

1.营造生动多媒体情境，调动学生阅读兴趣

传统的小学语文阅读教学工作当中，往往忽视了教学氛围对学生们的影响，并且教学模式也都比较单一，很难真正的调动起学生们的阅读积极性，在一定程度上阻碍了阅读教学工作的顺利开展[3]。小学生年龄相对较小，注意力难以集中并且对于新鲜生动的事物更加感兴趣。那么教师应该积极的把握小学生的实际特点，科学合理的融入科学化的多媒体教学手段，有效的调动起学生学习的积极性，营造出良好的阅读氛围，为培养学生阅读能力打下良好基础。例如，在学习小学语文人教版《找春天》时，教师可以积极的利用多媒体手段，将“春风、野花、枝丫嫩芽、小草”等文章中的意象利用多媒体视频、多媒体图片等手段，生动地为学生营造出一个生动有趣的“找春天”氛围。切实地让学生在生动的情境当中，感知阅读内容当中的欢快、激动、向往春天、热爱大自然的氛围。通过生动形象多媒体手段的形式，在集中学生们注意力的基础上调动起学生的阅读热情。

2.开展合作探究教学，强化学生自主阅读能力

自主阅读能力是学生应该掌握的重要能力之一，只有具备自主阅读能力，才能够真正地强化学生对阅读内容的感知能力，让学生自主的感知阅读教学的技巧。尤其是针对小学中高年级学生来说，该阶段的学生们已经即将面临“小升初”的考验，并且中高年级的小学生模仿能力较强、思维活跃，是培养自主阅读能力的重要时期[4]。那么教师便可以通过合作探究学习的形式，最大程度上展现出学生在教学课堂当中的主观能动性，通过任务式教学的手段，将教学任务安排分布给学生，让学生们循序渐进地了解阅读技巧、增强阅读能力。例如，在学习小学语文人教版《桂花雨》时，教师可以将学生们分成若干小组，保障小组内人员实力的均衡。通过任务式教学的手段，逐步向学生们布置任务。通过“文章中桂花最令人难忘的是什么？作者的心情是怎样？从哪个地方可以看出作者的心情？”深入让学生们感知在桂花描写背后，作者的思乡之情。切实引导学生们开展自主研究，在展现学生们主体地位的基础上，让学生们在探究和解决问题的过程中，强化自主阅读能力。

三、结束语

总而言之，阅读能力是小学生必须要掌握的重要能力之一。教师在实际开展小学语文教学的过程中，应该注重对学生阅读能力的培养。结合小学生的学习特点、实际学习情况，合理地在教学工作当中融入阅读能力培养的内容，整合信息化教学资源、开展多元化的教学工作创新，最大程度上调动学生的学习积极性和主观能动性，循序渐进地培养学生的阅读能力。

参考文献

[1]姜文新.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养探析[J].赤子(上中旬),2017(05):243.

[2]宁凤云.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养分析[J].中华少年,2017:97.

[3]杨彩萍,杨彩虹.探究小学语文教学有效培养学生阅读能力的策略[J].新课程(上),2017(2).

[4]耿青儿.学生阅读能力的生长点——小学语文阅读教学的策略研究[J].学周刊,2018,No.370(22):142-143.