浅谈藏语文教学有效性

浅谈藏语文教学有效性

扎西多吉

（四川省甘孜州道孚县二中四川甘孜626400）

【摘要】藏语文对于推动藏语经济发展和社会进步，意义重大。作为一名藏语文教师，作者深感荣幸。特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下深层次探讨，权做引玉之砖，以期为藏语文教学有效性进献微薄之力。

【关键词】藏语文原则兴趣交流合作综合能力阅读能力

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）06-026-02

藏语是中华民族语言体系中的一个璀璨明珠。藏文的历史可以追溯到吐蕃松赞干布时期。距今已有千年历史。尤其是在改革开放以后，藏语文取得长足发展。众多藏语工作者投入到藏语的研究和实践中。极大的推动了藏区经济发展和人们生活水平提高。国内外的一些朋友通过旅游和互联网接触和学习藏语。极大的推动藏语文的发展。作为民族地区的一名教师，我们有义务，有责任将藏语文发扬光大。这需要我们民族地区教师高度责任心和强烈使命感做好日常教学工作。以下是作者的一些点滴教学体会。

一、藏语文教师要遵循循序渐进的教学原则

结合中小学藏文课程安排，我们教师要夯实学生的在字母、字幕组合、运用词汇、正确使用标点符号等等基础水平，为学生以后的学习和生活奠定坚实基础。在课堂教学中，通过细致观察和课下走访得知：不同层次学生在发音上大不相同，常言道：条条大道通罗马。藏语文和其他学科相比，还是具有一些相似之处。然而，藏语文的复杂性和独特性，决定其学习不会一蹴而就，而是一个循序渐渐的过程。为此我们藏语文教师要结合不同层次学生的思维特点、兴趣爱好、学习能力等等方面的差异性，进行有意识和有步骤的教学。夯实学生基础水平。为他们可持续发展奠定坚实基础。

二、藏语文教师要善于调动学生学习兴趣，引导学生积极主动学习藏语

一般而言，藏语文教师将主要时间和精力用于那些重点和难点的讲解，教学策略主要是满堂灌，虽然素质教育在大力推进，然而由于种种原因，效果难尽人意。素质教育的一个显著功效在于促使单一教学模式向多元教学模式进行迈进。许多学校还是以考试分数来评价学生，许多学校还是用学生分数优劣来检验我们教师教学能力。因此，在这种功利性思想驱动下，许多藏语文教师为了学生考上重点学校，为了他们以后舒适生活，三番五次的讲解那些考点，促使原本个性发扬和生活活泼的课堂演变为单一和乏味的过程。我们藏语文教师同样肩负着巨大的身体劳累和心理压力，然而，作为园丁，我们需要优化教学方式，采取灵活多变的策略实施教学。充分利用报刊、电视、收音机、多媒体等等方式。促使学生亲身体验藏语文的内在美、人性美、韵律美、生活美。通过现实生活发生的显著变化，促使学生热爱家乡，热爱藏语文。

三、强化藏语文教师之间交流合作

许多藏语文教师热衷于一枝独秀，忽视和其他同仁的合作交流。尤其是在备课阶段。藏语文作文藏区独特语言，每位教师在知识基础水平、理念、策略等等方式大不相同，因此，我们要强化藏语文教师之间交流合作，在备课、突破重点难点、课堂设计、习题布置、课后巩固、经验交流等等方面进行交流合作，充分利用集体智慧去弥补个体不足，将听说读写贯穿于课堂教学中，为藏语文教学有效性起到锦上添花之效果。此外，在备课过程中，我们藏语文教师可以将遇到的问题进行交流合作，反思教学过程。那些老教师，经验丰富，教学水平高，然而其他方面却有待完善。这和藏语文教师反思能力息息相关。作为藏语文教师，基础知识储备固然重要，然而驾驭课堂能力更是不容忽视。为此我们藏语文教师要养成反思教学过程，不断总结经验教训，客观看待问题，反复推敲，善于汲取其他同仁的优秀经验，在不断取长补短中提高课堂驾驭能力，获得学生的认可、尊重和青睐。

四、优化教育环境，吸纳更多综合能力强的教师从事藏语文教学

教育均衡发展本质在于消除城市和乡镇学生的差距，促使民族地区的学生可以公平享受优质教育资源。然而由于藏区独特性，许多学生由于海拔高，位置偏远，水电等方面不足，教学设施不足。尤其是在那些边远老穷地区，这种情况更加明显。为此，我们民族地区要想方设法吸纳城市优秀教师来弥补自身缺陷，强化城市教师和乡镇教师交流机制，加强中小学教师在教育理念、教学策略等等方面的交流。为教师茁壮成长提供肥沃土壤。然而，由于不同层次教师在教育理念、教育策略等等方面的差异性，我们要杜绝资源重复浪费。为此，我们教育管理者一套以开放性思维，多举并存优化教育环境，最大限度做到人尽齐用。此外我们藏语文教师要树立全新教育理念，优化教学过程，制定一套完善的激励体系。许多藏语文教师在课堂教学中，完全凭借经验，很少注重备课，此外，一些班级规章制度残缺不全，藏语文教师完全凭借个人喜好进行教学。很少去顾及学生理解能力和记忆水平。由此一来，导致许多学生基础知识储备不足，对藏语文产生厌倦和畏惧学习。为此我们藏语文教师要完善听评体系，完善听课体制，完善评价体系，促使学生消除学习包袱，以更加积极和开放姿态投入到课堂学习中。

五、藏语文教师要注重学生基础知识培养，提高学生综合能力

1夯实藏语文基础知识

藏语文语法知识是学生掌握藏语文的基础和前提。因此，为了更好的突破这一重点和难点，我们藏语文教师要善于将这些复杂和静止的知识变得生动有趣，促使学生更好的理解和记忆。为此我们藏语文教师要加强优等生和后进生之间的互动，组织后进生学习这些优等生的学习经验。降低后进生学习藏语文的难度，促使后进生在一种轻松和自由学习氛围中扎实基础知识。此外，我们藏语文教师还要结合不同层次学生之间差异性，因材施教。组织学生学习一些和藏语文有关的书籍，利用多种途径来培养学生学习藏语文兴趣。最大限度夯实每位学生基础知识水平。此外我们藏语文教师还要定期测试学生掌握基础知识情况。在不断强化中加深理解和加深记忆。

2夯实学生写作水平

写作时藏语文教学的重点和难点。许多藏语文教师过于关注知识传授，而忽视对学生进行写作能力培养，导致许多学生字体潦倒。为此我们藏语文教师要有意识和有步骤对学生进行写作能力培养，从规范字体做起，严格要求学生，适当传授一些写字技巧，逐步培养学生写作水平。

六、藏语文教师要提高学生阅读能力

阅读主动性是提高学生阅读能力的基础和前提。为此，我们藏语文教师可以组织形式多样的阅读形式。比如：阅读竞赛、模范阅读、默读等等培养学生阅读兴趣。此外在阅读过程中，我们藏语文教师还要培养学生想象能力，在阅读中读出感情。学生具有喜欢模仿的年龄特征，为此我们藏语文教师要在拼音、语调、语速、语感等方面格外注意，做好表率作用。促使学生体验到阅读乐趣。

言而总之：以上几点只是作者的一些点滴教学体会。我们其他藏语文教师在运用时要充分考虑教学目标不同、学生层次不同和教师教育特点不同而灵活运用。效果方能凸显。然而实现藏语文教学有效性是一项艰巨性事业，具有复杂性和阶段性，并非一朝一夕所致，但我们有理由相信：只要我们藏语文教师遵循藏语文内在规律、不断研究、勇于实践和善于反思。那么，我们藏语文教学一定会迎来一个赞新和美好的明天。

参考文献：

1旦正甲;以语言学的理论和方法研究两部藏语双语词典[D];西北民族大学;2006年

2官却多杰;汉藏辅助翻译研究与实现[D];西藏大学;2011年

3尼玛;;对藏语文教学的分析与思考[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）[C];2009年