论初中数学教学中小组合作学习模式的构建

论初中数学教学中小组合作学习模式的构建

达瓦普尺

达瓦普尺（西藏日喀则市桑珠孜区第二中学西藏日喀则857000）

摘要：初中数学的教学质量是教育工作者非常重视的一个问题，为了能够有效的提高数学教学的质量，老师在传统教学方式上增加了许多新教学理念与新教学方法，其中合作学习就是使用较多，效果较好的一种方式。合作学习模式可以有效的调动学生的学习积极性和自主性，充分激发学生的潜能，提高学生团队协作能力以及营造良好的学习氛围等方面的好处，从根本上提升了学生的创造性思维以数学学历能力。

关键词：初中数学；合作学习；模式

中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0081-01

1.在初中数学教学中应用合作学习模式的优势

1.1有利于增进学生间的感情交流，培养团结互助的品质

对于传统的初中教学模式，学生个体间易产生竞争关系，不利于学生之间的感情交流。此外，相对于高中生来说，初中生还处在一个活跃好问的阶段，无法承受传统模式下沉闷的学习氛围。在初中数学教学中采用新型的合作学习模式是初中教育事业的一个提升点。合作学习模式采用小组的学习形式能够使每位学生都参与进来，使学生个体间的竞争关系向组内竞争合作转变，还会将传统的师生之间单向交流转变成师生、生生之间的多向交流。在合作学习模式下，学生能够以一种轻松自在的方式进行学习。这样，也有利于学生大脑创性思维的开发。遇到难题时可以通过小组讨论来获得解决方案，有意识地培养团结互助的品质精神。

1.2有利于学生自我价值与需求的实现

初中生正处在成长过程中的重要阶段——青春期，对于人生观和价值观的认识都还不够成熟，在这个阶段的学生都热衷于表现自己。可是传统的教学模式却在一定程度上限制了学生的积极性，压抑了初中生的活跃好问的天性。让学生不能更好地了解自我价值和自我需求，而合作学习模式能够充分的让学生展现自我，有效地促进学生对自我价值和自我需求的了解和实现。通过合作学习的模式，学生能够在团体中充分发表自己的意见，主动地去参与团体问题的解决，从而实现被尊重与认可的需要。除此之外，合作学习模式使学生个人感受到自我价值的最大限度的得到展示，增强了其个人主动学习的热情，使其个人能够在整个课堂教学的带动下充满力量。

1.3有利于提高学生对数学学习的积极性

在初中数学教学的过程中，通过应用合作学习模式为教学提供了一种全新的极大的教学动力。使初中数学教学从以往传统的教学或是学习方法中脱离出来，具有了蓬勃的生命力与积极的活力。通过合作学习的模式能够有效培养我国初中学生的合作意识与沟通能力，有助于初中学生养成一种积极乐观的探索精神，同时促进了初中学生综合素质的发展，通过合作学习模式，初中学生不仅获得了大量的数学知识，而且还极大的培养了初中学生积极的精神与乐观的心态。

2.提升初中数学教学中实施合作学习模式的效果的策略

2.1小组式合作学习

合作学习最基本的形式之一就是小组合作。所谓的小组合作就是指把一个整体班级的学生划分成为几个不同的小组，通过小组成员一起合作来共同学习，小组合作模式的重点在于如何分组。老师可以根据班级人数一个小组分成2到5人一个小组，组成的合作小组老师要根据学生的不同性格特征，学习成绩，学习习惯，进行合理的安排。一个合理的合作小组里要能够做到取长补短，性格互补，男女合作等等的特点。只有在这样的合作小组中学生之间才能够相互学习相互帮助一起进步。在合作小组内的交流沟通过程当中，学生可以把自己的思维想法与小组内的其他学生交换，学习到了其他学生的优点，弥补了自己的缺点，小组合作的学习模式不仅对于学生学习数学知识有更深的理解，同时也增强了学生之间合作能力与合作默契。

2.2实行竞争学习模式

数学教学中的合作学习要加强竞争学习模式，在学生划分小组后，学生以小组的形式实施竞争。首先教师要布置问题，然后让小组成员进行讨论，最后对于答案正确的小组实行物质奖励，这样不仅能够提高学生的学习效率，还能够提高学生学习这门课程的积极性。小组竞争可以促使小组内的学生相互讨论，发表自己的论点，通过共同探讨发现自身的不足，从而向着共同的目标去努力。教师还可以采取小组考核的方式来提高学生的学习积极性和团队合作精神，让学生在小组竞争中体会到成功的喜悦，加强学生集体荣誉感的培养。

2.3充分利用课余时间来加强合作学习

初中生的课余时间比较充足，所以，在合作学习中要注重课余时间的充分利用。数学是一门实用性特别强的学科，因此，在数学教学中，教师要教会学生学以致用，能够在实际生活中发现数学，并且能够把学到的数学知识应用到实际生活中去。为此，在课下，教师可以通过布置作业的形式，让学生通过课下合作共同完成作业，这样不仅能够提高学生课后作业的完成质量，还能够培养学生积极完成作业的良好习惯。需要注意的是，教师布置的作业要能够与实际生活相联系，例如，让学生计算家庭的用水量等。

3.结束语

综上所述，在数学知识应用如此广泛的时代，随之对于数学的教学要求也越来越高。对于初中数学教学过程中采用合作学习模式这种新颖的学习方法，是教育事业上的提升，合作学习模式能够加强师生、生生间的交流沟通，培养团结互助的精神，还有利于学生在合作过程中自我价值的实现，在课堂上构建一种轻松自在的学习氛围，促进数学教学的课堂效率。因此，初中数学教师要重视合作学习模式在课堂教学中的应用，让学生能够真正地将这种合作学习理念贯穿到课堂学习中，使其为学生的学习、发展带来更多的推动功能。

参考文献：

[1]李国和.浅谈初中数学教学中合作学习模式的应用及实施策略[J].新校园(中旬刊),2015(1)

[2]李春鹏.初中数学教学中合作学习模式的应用探讨[J].课程教育研究(新教师教学),2015(33)

[3]陈海云.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].时代教育，2013，13（05）