对高中地理总复习阶段的复习策略探讨

对高中地理总复习阶段的复习策略探讨

葛建祖

甘肃省兰州市永登县第一中学730300

摘要：高中地理知识体系极其复杂，包罗万象，导致其复习的工程非常庞大。在学习任务繁重的高中阶段，不能使地理知识的复习再增添学生学习的负担，因此，要科学地制定高中地理的复习体系，指导学生高效地完成复习工作。本文结合高中地理教学的实践经验，分析了高中地理复习的现状及出现的问题，并探讨了提高高中地理复习效果和效率的有关措施，旨在改善高中地理复习的现状。

关键词：高中地理复习现状策略

对高中地理教学来说，高三的教学尤其重要。如何通过一年的系统复习使学生对地理学科的认识上升到一个新的水平，并使学生在高考中取得优异成绩成为高中地理教师普遍关注和思考的问题。针对当前地理复习的现状，笔者以为激发学生的自觉性，使其掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯，将教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来才是最好的解决方法。

一、高中地理复习的现状

地理学科不同与其他文科学科，它不仅具有理科学科的性质，还有文科学科的特点，导致其很难建立起清晰的知识体系。以往进行地理复习时，通常教师会将知识点归纳成很多部分，以专题的形式一项项地进行。这个方法虽然复习内容比较完善，但是对学生的地理知识基础要求很高。只注重重点和难点的复习和讲解，很多知识点是复习不到的，学生要自己复习这些知识点，但是又很难补足所有的知识点。

二、提高高中地理复习效率的策略

1.多措并举，使学生形成完整的、系统的知识结构。（1）以高考大纲为蓝本编制学案。引导学生自主学习，也就是说，我们按照高考考试大纲的要求，以知识点的形式为其设计出自主学习提纲和针对性训练题，并以学案的方式呈现给学生，让学生对照学案进行自主学习。（2）联系生活实际，积极开展探究活动。高中地理多与学生的生活实际相联系，如果条件许可，我们应该在高三复习过程中安排一些与学生生活相联系的探究性实践活动，这样一来，学生就会认识到地理原理的重要性和科学性，形成适用于地理学科的思维方式。（3）归纳问题，梳理知识，构建知识网络。即教师对学生在小组讨论中出现的问题，特别是突出的问题进行归纳，对重点的知识进行分类总结和梳理，对于较难理解的理论和规律进行拓展，这有利于学生将所学的知识形成网络，提高学习效率。（4）精选例题，引导质疑。在选择例题和探究性问题时，我们应该根据教学内容的重点、难点和疑点来选择，如果题目的难度较小，要求学生独立解答；如果题目难度较大，则宜让学生以小组为单位进行合作和探究，教师适当地加以引导，让学生在思维碰撞之中获得解决问题的基本思路和基本方法。（5）变式练习，巩固提高。在完成每节课的教学任务之后，我们还应该针对教学的重点、难点和学生存在的疑点设置适当的练习题目，以实现当堂训练、当堂巩固的教学效果；在学生做练习题时，教师在教室内来回巡视，对学生出现的问题及时进行指导；在学生做完练习时，引导学生反思练习过程，总结练习中的经验和教训，并与前后知识相联系。

2.精选专题，注重能力的培养，尤其是读图和识图能力，学会地理综合思维。地理高考要求考生全面、系统地提取题干文字、图像图表和设问文字信息；排除干扰信息，筛选有效信息；明确试题的测试目标信息；对获取的有效信息进行整合，在综合信息的基础上，对信息进行理性认识和合理的发挥；用准确的语言和清晰的思路进行表达。

3.初高中地理知识要有机结合。初高中地理知识是一个完整的知识体系，只要高中地理中涉及的初中地理知识都应该掌握，绝不能回避。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及相关初中地理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。

4.聚焦问题，以问题为中心对学生进行点拨。（1）课堂是教师教学的主战场，是教师帮助学生学习、解决问题的主要场所。在课堂进行过程中，地理教师可以根据学生制定的自学提纲的问题有目的地组织学生展开讨论，指导学生思考分析问题，同时对学生的错误进行指正与引导，在学生进行讨论的时候，地理教师也可以参与进来，使学生在教师的引导下，充分发挥学生的能力，通过自己的思考与努力解决问题。（2）作为高中地理教师要破除传统陈旧的教学模式，改变过去的填鸭式、满堂灌的教学方法，要以问题为中心，在教学过程中多设计几个层层递进的问题，以此来揭示本次教学的重点和难点，重点问题一定要强调，讲清楚，讲透彻。对绝大多数学生都有疑难的问题要下大力气分析解释，对学生在思考过程中易走入的盲区要加以提醒，还要结合实际生活，或当今热点对其进行拓展。（3）高中地理教师可以引导学生运用事物对比的方式来进行观察思考。

参考文献

[1]高中地理复习教学有效性的思考[J].大观周刊，2012，(23)。

[2]牛贵波孔艳玲加强思维训练，提高地理复习效率[J]地理教学，2012，(14)。

[3]蔡军新课改背景下普通中学地理高考复习策略[J].新课程学习,基础教育,2010,(9)。

[4]高中地理复习教学中读图分析能力的培养[J].新课程（教育学术），2012，(11)。