视频检查英汉双语背诵的实践与分析

视频检查英汉双语背诵的实践与分析

王鹏

王鹏

（山东旅游职业学院旅游外语系，山东济南250200）

[摘要]英汉双语背诵是提高英语水平的有效途径。利用摄像机或手机等条件，视频检查学生背诵英语短文，可将背诵效果最大化，全面提高学生的英语表达水平。

[关键词]英汉双语背诵视频

[作者简介]王鹏（1968-），男，山东淄博人，山东旅游职业学院旅游外语系副教授，硕士，主要研究英语教学法。

[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]0439-8041（2013）08-0062-02

英汉双语背诵是笔者和我院部分年轻教师三年来致力于提高高职学生英语水平的一个研究课题。背诵是成功之母。外语学习者要掌握这门语言，必须背诵很多文章。旅游外语系晨读制度实行多年，学院领导重视英语教学，鼓励教学改革，国际化办学特色鲜明，学生毕业前参加海外实习或留学机会多。这些都为英汉双语背诵的开展创造了良好条件。

英汉双语背诵要求学生先背诵汉语译文，再努力记忆英语原文，最后反复对照录音模仿地道的英语语音语调。限于时间，英汉双语背诵检查只侧重英语部分。在分析学生背诵出现的各种问题时，会进行汉英方面的对比分析。

一、视频检查英汉双语背诵的实施情况

2012年10月起，我系在一年级旅游英语专业新生中开设了英汉双语背诵这门专业选修课，上课时间、学生数、课时量等都得到了根本保证，《新表现英语》讲义也在使用中完成了升级，特别是采用视频录像检查学生背诵的新方式，利用三角架摆放好小摄像机，每次上课先依次为学生背诵进行录像，然后总体分析说明学生背诵中出现的主要问题和不足，指导学生更好提高英语学习水平。当然也可以选择手机录像方式，充分利用师生现有的通讯条件，应该可以达到同样的教学效果。

这门课受到了绝大部分学生的欢迎。开课计划控制在10－20人范围内，实际选课人数超过五十人，只好调整为两个班，在每周三下午两堂大课先后进行。

《新表现英语》讲义开篇的基础知识包括了英语国际音标和单词练习，附录归纳了常用英语词汇，帮助学生从形音义三方面牢记英语单词。目前所写好的十课内容，完全从学生的角度组织材料，第十课提供了学生个人简历的参考范例，前九课内容是个人介绍、学习、生活、一日三餐、购物、体育等话题，有长短英语文章各一篇，并配有对应的汉语译文。课上要求学生背诵的都是短文，只有一百一二十个单词的一段文字，熟练背诵的话只需要一分钟左右即可完成。长篇文章分三段，共二百多个单词，供学生自主学习提高时使用。

为了有针对性地提高背诵的实战效果，采用了讲台上站立和课桌前端坐两种背诵形式。该学期前半程要求学生走上讲台背诵，完成任务的同时也就练习了公开场合发言的胆量，学会了注意个人言谈举止，积累了许多口语表达技巧和应急处理；后半程规定学生坐在课桌前背诵，体会的是视频面试的场景，锻炼在将来面对近距离镜头中的面试人，如何自然地介绍自己的情况、表达自己的观点。

所有学生为了在镜头前展现好自己，课前都花了很多时间进行背诵。即使没有完全背过，也学着借助讲义材料，努力完成课堂任务。经过一个学期十次视频录像的实践检验，收到了比较理想的效果。

二、视频检查背诵的明显优势

（一）电影似的重现

很多学生没有养成良好的学习习惯，在模仿背诵时感觉不到自己存在的问题，对老师在普通课堂上近乎苦口婆心的点评也不一定真正领会，所以难以有效改正自己的错误。现在通过视频录像回放，老师适时点出学生的错误，就可使其恍然大悟，准确分析自己问题发生当时的原因，自觉总结经验，注重提高以后模仿背诵的能力。

通过观看回放的视频，学生会吃惊地发现自己言谈举止方面的一些小毛病，如：吃力背诵时不自觉的眨眼、左顾右盼、摸耳朵或头发等等。一分钟的画面，足以充分放大平时习惯了却并不认为有多大问题的小毛病。在教师的指正和引导下，学生经过用心改正后，就大大地提高了口语表达的自信心。

按照笔者的设计，如果学生每次都细心用功，能背诵得比较完美，一学期下来，英语语音语调必定得到极大提高，英汉双语的口语和书面表达水平都会有一个质的飞跃。学生积累下来的十段视频资料，忠实记录了学生英语背诵的实际表现，是自己外语水平不断进步的最好证明，值得收藏。从教师方面来说，保留这些资料，也为以后进行语言方面研究提供了良好素材。

（二）化蝶般的付出

每次背诵检查，每位学生都要在大家面前亮相，无法逃避，害羞也与事无补。因此，为了这台上一分钟，绝大部分学生都做了非常艰苦的准备。每位学生都非常在乎自己在摄像机前的表现，希望背诵发挥出色，充分提升自信心；偶尔准备不足，也试着在讲义的提示下，努力坚持下来；基础差、没有准备好的学生，即使得到许可，可以读，但想在镜头前面读出彩，也绝非易事，惭愧之情溢于言表。

英汉双语背诵，要求先背诵汉语译文，进而记忆英语短文，最后反复模仿录音，直至达到理想的惟妙惟肖境地。通过汉语译文完全记住英语短文，汉译英占优势，可以准确掌握英语生词、短语及难句；对照录音反复模仿背诵，努力纠正语音语调等细节问题，英译汉对比频繁。背诵一篇短文，做到了惟妙惟肖，就掌握了地道的英语语音语调。

根据每篇短文内容，笔者设计了爆破音失去爆破、单词弱读和连读等三个项目的语音练习，指导学生熟练掌握地道的英语语音语调。学生要想背好一篇短文，必须综合练习英语听、说、读、写、译等各个方面的技巧。经过了这种化蝶般的付出，真正完成好一课背诵任务，才会有成功的喜悦和继续进步的动力。这种综合性练习，对迫切提高英语水平的大学生来说，是十分必要的。高职学生在入学时普遍存在着某种失败感，更需要反思高中英语学习中的陋习，轻装上阵，尝试实用的学习方法，不达目的绝不罢休。

三、视频检查背诵所存在的主要问题

（一）练习时的灵活运用问题

学生在背诵短文时，出现了很多单词发音错误。读错的单词中有常用的只有一两个音节的基本单词，但更多是复杂的多音节单词。讲义的课文后面配备了生词的明确音标，学生还可以使用手机下载课文的录音音频，方便收听模仿练习，但仍然会出现了这样那样的错误。在背诵模仿的第一环节――单词上，就漏洞频出，确实影响背诵效果。

对于英语爆破音失去爆破的处理，地道的英语发音中省略或停顿两种技巧都比较常见，非此即彼，模仿背诵多了，学生应该可以触类旁通。单词的弱读，比普通重读时发音更简单；单词之间的连读，强调前一个单词结尾辅音和后一个单词的开头元音相连，对汉语拼音水平很高的学生来说也不是难事。然而，实际情况是，学生对这三个方面看似简单的语音练习，还没有达到熟练程度。

英语国际音标和汉语拼音有很多区别。如果学生学会用音标来准确指导自己的生词发音，学会处理单词重音，掌握英语拼读的基本规律，就可以突破英语学习中的一大关口了。

（二）课堂上的持续关注问题

作为专业选修课，英汉双语背诵被安排在每周三下午。两次一个半小时的大课，先后检查两班五十多名学生。每班背诵完一遍，需要四十多分钟。在余下的时间里，老师讲解指导，但学生在课堂上的持续关注能力不足。

很多学生在背诵时只专注了个人表现，一上课，就忙于自己的准备，一直低声吟诵或默读，根本不关心别人，直至自己登台。等到自己背完了，没有了任何压力，也不去仔旁听，认真学习，找别人的不足，也要找别人的亮点。此时的不良表现就是午后的打瞌睡或开小差。后半堂课上老师的总结、点评、练习，学生习惯了懈怠，听课效果自然不佳。

一学期的教学中，更多考虑了激发并保持学生的背诵兴趣，还没有使出切实有效的手段，在上下半场都抓好学生的注意力问题。比较可行的，如听写、默写等，分别按一定比例体现到期末成绩中，努力引导学生平均注意力。

四、结语

视频检查学生背诵易行好用，在纠正学生背诵中出现的问题和提高英语口语表达水平方面具有无与伦比的优势。这值得进一步努力，克服当前实践中存在的不足，不断提高学生参预的积极性，通过教师的细心指导和学生的刻苦练习，真正实现学生英语表达水平的巨大飞跃。

主要参考文献：

1.桂灿昆.美国英语应用语音学[M].上海:上海外语教育出版社,1985.

2.胡文仲.英语的教与学[M].北京:外语教学与研究出版社,1989.

3.王鹏.英汉双语背诵实践及其对培养地道英语语音语调的指导意义[J].大家,2012,(06).

4.王鹏.高职高专英汉双语背诵实践及分析[J].科技信息,2012,(31).

（责任编辑：盛丹艳）

DirectingEnglish-ChineseBilingualRecitationthroughVideoRecording:PracticesandAnalysis

WangPeng

Abstract:English-ChinesebilingualrecitationisaneffectivewaytoimproveEnglishproficiency.DirectingstudentstoreciteshortEnglishpassagesthroughvideorecordingbyvideocamera,mobilephonesorotherdevicesmaximizestheeffectsofrecitation,andthusimprovesstudents’comprehensiveexpression.

KeyWords:English-Chinese,Bilingual,Recitation,VideoRecording