普及国家通用语言对少数民族地区发展的重要性

普及国家通用语言对少数民族地区发展的重要性

阿里木·阿不来提

阿里木·阿不来提（新疆阿瓦提县第四中学新疆阿瓦提843200）

摘要：少数民族地区应不应当重视普通话教学呢？人们对此有不同的认识。有的认为：“现在我们搞社会主义市场经济，各民族之间的交往越来越频繁，推广普通话是学校责无旁贷的事”；有的认为：“老师习惯讲土话，学生习惯听土话，学不学普通话关系不大”；还有的说：“讲普通话洋里洋腔的，会脱离群众，甚至还会忘了老祖宗呢。”我们应该怎样明辨是非呢？

关键词：少数民族地区；普通话

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）10-210-01

众所周知，语言是人类最重要的交际工具，人与人之间的交际主要靠语言来维持。有了语言，生活在社会中的人才能相互沟通，组织起来，彼此协调，保证共同生产、共同生活、共同斗争的顺利进行。没有语言，或语言不通，人和人之间的联系就会感到极大的困难。随着社会的发展，原来一个地方割据的，不很统一的社会，可以完全统一起来。这时候，语言的隔阂就会妨碍人们在社会范围内进行交际，不利于社会的完全统一和统一的巩固，于是语言也会适应社会的统一的要求，逐渐走向统一。正如列宁所说的：“语言是人类最重要的交际工具；语言的统一和语言的无阻碍的发展，是保证贸易周转能够适应现代资本主义而真正自由广泛发展的最重要条件之一，是使居民自由广泛发展的最重要条件之一，最后，是使市场同一切大大小小的业主、卖主和买主密切联系起来的条件。”所以，促使方言分歧的缩小，实现语言统一，可以说是从资产阶级兴起时起就要实现的任务。我们现在正在大力发展社会主义市场经济，全国各民族之间的交往越来越频繁，这就为语言的统一提供了一个客观的基础和基本的要求。我国的少数民族地区，由于地理的、历史的等原因，在经济、文化等方面还相对落后于许多发达的汉族地区。要尽快缩短这种差距，就要积极普及普通话，过好语言这一关。而学校又是重点的普及部门。因此，少数民族地区应当十分重视普通话教学，以便为民族地区培养出合格的社会主义事业接班人。另外，重视普通话教学不但不会影响教学质量，反而可以大大提高教学质量，因为普通话到识字教学“音”、“形”、“义”的“音”，语教学“读”和“写”的“读”。如果我们重视普通话教学，那么在语文方面，就会提高学生的朗读能力，口头和书面表达能力，有利于查字典和阅读课外读物以及激发学生更加热爱语文课等等。假如我们不重视普通话教学，那么学生在记日记、写作时，遇到一些不会写的字，就不会查音序字典；给一些生字注音、标调，也往往发生错误。既然在少数民族地区学习普通话显得如此重要，那么我们应该怎样开展普通话教学呢？

一、加强宣传工作，提高对学习普通话重要意义的认识

学校可利用黑板报宣传推广普通话的意义，或者请教师给学生作专题讲座，及时解决师生中存在的引起糊涂认识。如有些学生认为：“不学普通话，我看没有啥，反正毕业后，各回各物家。”还有文章开始所提到的后两种人的看法，针对这种情况，我们可以引起生动事例，比如听不懂新闻联播等，说明方言的隔阂跟我们社会主义祖国政治、经济、文化教育和科学技术的进一步发展不相适应，启发学生为祖国学好普通话。这样使同学们逐步认识到：“学习普通话，意义很重大，胸怀大志，四海为家。”

二、抓好师资队伍建设

教师学好普通话是开展普通话教学的关键。为了提高教师的普通话水平，学校可以请普通话基础好的人员做教员，办好语音短训班，并在教师中提倡互帮互学，以老带新。还可提出“科科用，人人讲，天天练”等具体的要求。平时要求老师根据自己存在的问题，及时纠正受方语音影响而读不准的音，比如有人n和l不分，有的g和k、d和t、c和z不分等。只要老师掌握了每个音的发音部位和方法，并注意经常学，是完全可以读准的。另外，老师平时还要注意听广播和看电影，注意听广播员的广播和电影中的对白、解说，提高自己的语音辨析能力。

三、注意本民族语言和普通话的区别

不同民族的语言有各自不同的特点和规律。我们在学习普通话时，就要注意比较本民族语言和普通话的不同。少数民族语言的语法规律，与普通话的语法规律，既有相同点，也有不同点。如普通话的修饰成分一般都是在名词或动词前的。比如普通话说“红花绿叶”，壮语说“花红叶绿”。我们只有了解自己民族语言与普通话的主要分歧是什么，才能集中精力去记忆，去矫正。同样，在语音上我们也要注意比较两者的区别，注意校正发音，这是学习普通话的有力措施。了解方言土语规律，学习普通话就不用一个音，一个音地死记，从而收到事半功倍的效果。我们可以坚持普遍问题重点正音，个别问题及时正音，疑难问题反复正音的做法。比如壮族学生经常把“跑步”念成“保步”，“吃饭”念成“知饭”或“师饭”，这说明他们送气与不送气不分，既把P念成b把ch念成zh或sh了。这是壮族人普通存在的问题，可以对壮族学生进行重点正音。

四、认真教好汉语拼音

要学习普通话，必须学会汉语拼音发音。熟练地掌握汉语拼音以后，碰到不会念的字，可以凭借工具书上的注音准确地读出来。在拼音教学中，教师注意引导学生突破发音、拼音、标调三个关。在音素教学中，对字母的发音，要注意矫正学生的口型。比如发o时，嘴形要圆；发e时，嘴形要扁。在教韵母过程中，应注意标调练习等。

五、形成讲普通话的良好风气

做任何事情都不是很轻松的，学习语言更是如此。我们学习普通话，贵在坚持，让其形成良好的风气，而不能只保持三分钟热度。只有少数民族地区的师生共同努力，持之以恒，是可以逐渐形成讲普通话的良好风气的。也许开始学习时，有些大受方言影响，发不准一些音，难免会闹出一些笑料来。但只要大家不对其冷嘲热讽，而是善意地纠正其错误，这样人们就不会有什么思想顾虑了。

此外，教师还应特别提倡多读拼音读物和朗读范文，课外多进行一些朗诵比赛，讲故事比赛，演讲比赛等，让学生在实践中不断提高普通话水平。

综上所述，我们可以明确，少数民族地区也应当采取多种手段开展普通话教学，把普通话教学法落到实处。那些认为少数民族地区不必重视普通话教学的看法，是完全错误的。