体验式教学理念下小学英语翻转课堂行动研究

体验式教学理念下小学英语翻转课堂行动研究

程军应

程军应（新疆昌吉市第十四小学新疆昌吉831100）

【摘要】现阶段，随着我教育工作的不断发展和进步新课改要求的提出，为小学阶段教育工作赋予了更加高的要求，特别是小学校园中的英语教育，对于这一教育工作来说，相关知识的学习对于学生未来的发展有着非常大的促进作用，如何保证小学英语工作的教育手段和模式，能够提高整个课堂的效率，成为现阶段研究人员非常关注的问题。本文也在体验式教学林爱霞，重点分析翻转课堂在小学阶段英语教学中的应用效果，找到最佳的教育开展策略，希望能够为小学生英语成绩的提高做出贡献。

【关键词】体验式教学；小学；英语翻转

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）01-027-01

前言

在体验式教学理念下，教育工作的改革刻不容缓，而翻转课堂就是其中最受关注的教学方法之一，其能够有效的与传统教学内容进行区分，也是一种最新的教学模式。这种模式对传统教学和思想进行了更新改革了，学生也能够在课堂中凸现出自己的位置，这也加快了学生对知识的理解，所以在小学英语教学中体验式教学理念下的翻转课堂模式，能够对学生和课堂学习效率得以提高，还需要找到最佳的使用手段，以此保障这一教学方式的合理应用。

一、体验式教学及翻转课堂的概念

体验式教学的思想理念主要指的就是，按照学生对于知识的认知特点和情况，通过创造性的教学方法，重复学生的经历和情境，或者是还原教学内容，保证学生能够在亲身经历的理解过程中，构建出合理的知识内涵，提高自身的发展能力。体验式教学尊重学生的特点，能够让学生在最佳的教学环境下，掌握更多的知识内容。

翻转课堂在学术上也被称为翻转的教学，或者是颠倒性的课堂教学等等，这一课堂主要指的就是，学生在整个学习过程中，保证其自主学习的能力提升。在教师引导和所提供的相关资料下，进行知识内容的学习，然后对自己所学习的知识进行总结，通过课堂上和教师以及学生之间的交流，完成学习目标的一种最新教学方法。小学阶段是学生学习的基础性阶段，在这一时期良好的教育工作，能够为学生时形成最佳的学习习惯，以及基础知识的掌握能力，保证后期的学习工作和生活都有着知识的支持。实际上其指的就是在现代化教学过程中，应用最新的科学技术和软件，改变传统教学对学生带来的压力和影响，最大程度地把课堂时间进行利用，这也是现实生活中的一种最佳教学方法。

二、体验式教学理念下小学英语翻转课堂行动研究

（一）教学视频的设计

在翻转课堂的教学过程中视频的设计与其他的设计工作有一定的区别，所以还需要教师能够把教材中的内容和网络中的内容进行复制和联系，保证二者之间有着一定的关联，这样就可以完成课前的准备工作。同时在翻转课堂教学开展过程中，教师也需要掌握学生在学习过程中的特点，以及所包含的天性，这样才能够针对视频进行符合学生特点的设计。其中包括生动的动画表情和音乐等，这样能够激发学生对英语课程知识的兴趣，例如：在学习《Mynewroom》一课的时候，教师就可以借助，教师就可以借助网络上的资源进行视频的设计，把room的图片和视频直观的展现给学生，让学生明确本堂课学习的内容，然后综合队之前所学习过的food有关的知识点，学习最新的语句使用方式。通过一系列教学后，引导学生说出自己的学习心得，相互交流感受，这样能够更好的激发起学生对内容的理解情绪。

（二）提出问题并解决

在小学阶段学生英语课程学习的主要目标就是，为了能够在最佳的时期培养学生的语言能力，并且在学习知识的基础上解决疑问，从而获得更多的知识。所以教师在进行课程教学的阶段，需要关注的问题的设计内容，主要会在两方面入手，首先就是在学习过程中自身所存在的问题，还有就是所制定的教学目标内容，例如：在学习《Myfavouriteseason》一课的时候，教师可以首先用中文提出问题，让学生进行讨论，自己最喜欢的季节是什么？并且说出理由。在讨论结束后，教师可以用英语再次询问，这样能够更好的把学生带入课堂。在课程开展之后，教师就可以针对季节的不同特点提出问题，如：Whydoesitsnowinwinter?Whatholidaysarethereinspring?等等，然后让学生利用自己曾经学习过的英语知识进行问题的分析，最后教师加以总结，这样也能够在无形的手段想把知识渗透给学生，提高其学习的乐趣激发自主学习的能力。

（三）创设情境教学

在翻转课堂教学模式中，体验式教学理念的引导与其教学方法的融合也是一种最新的教学模式，教师可以通过翻转课堂的手段，利用情景模式回顾曾经学习过的知识，以此作为引导让学生积极地参与到整个课堂之中，从而提升学生的学习质量。例如：在进行《Afieldtrip》一课的教学时，教师可以利用多媒体等设备找到有关野外活动的视频和音乐等，学生通过多媒体内容的欣赏，能够结合听觉、视觉等感官，更好的进行知识的分析和理解。同时教师也可以进而引出之前所学习过的《Whatareyoudoing？》一课的知识内容进行回顾式教学，这样学生不仅仅能够加深对知识点的理解，也能够在体验式教学理念下，对曾经学习过的知识点进行回顾，进而更好的提高其综合能力的发展。

结论

根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，在体验式教学理念下，翻转课堂的在英语教学中的应用有着非常多的优点，不仅能够帮助学生突出在课堂中的主体位置，也能够让学生在教师的合理引导下，充分的对相关知识内容进行理解，提出自己对所学习知识的需求，保证小学英语课堂成为高效课堂。所以教师还需要针对其教学模式的开展程度进行分析，借助体验式教学理念的支持，以此吸引学生的注意力，为提高整个小学阶段英语课堂教学质量做出贡献。

参考文献

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