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首页 > 《现代教育科学》 > 2013年5期 > 我的课堂我做主辛小杰

（整期优先）网络出版时间：2013-05-15

作者: 辛小杰

文化科学 >高等教育学

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我的课堂我做主辛小杰

辛小杰

(日照市岚山区岚山头街道中心小学山东日照276800)

【摘要】多媒体教学手段不能完全取代传统的教学方法，多媒体教学仍处于教学中的辅助地位，因此，教师应通过精心认真的教学设计，选择最合适的教学媒体，以获得最佳的教学效果，真正做到我的课堂我做主，我的工具我选择。

【关键词】多媒体教学；弊端；最佳教学效果；辅助地位

美术教育家尹少淳说过：“美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。儿童与生俱来就热爱艺术，这种活动在他们对世界还只有淡淡认识的时候就开始了涂鸦和歌舞。”新课改要求以学生为主体,让学生在每一堂课中兴趣盎然,提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合,这就需要一种新的探索模式来改善美术课堂教学，而现代科技的迅速发展，使信息技术在美术课堂教学中的利用成为当今普遍认同的最优方式。诚然多媒体教学在美术教学中有着不可否认的优势，同时也在我们的美术教学中存在着不容忽视的弊端，在这里我主要就其弊端谈一下自己的看法。

1.从教师本身而言

“师生交往”变“人机交往”。如果一个老师在讲台上只是摆弄课件，忙着操作键盘和鼠标，既不注意深入浅出，以情动人，这样就会使教师成了计算机的“解说员”，师生之间的情感交流多了一个障碍物，和谐人性化的师生情感交流被冷冰冰的“人机交往”所取代。

“生动示范”变“机械回放”。课件中的步骤有时并不能引起学生的足够兴趣，教师的示范才能打动学生，才具感染力。

2.从教学本身而言

注重容量忽视质量，其结果必然会造成信息的堆砌。课件中繁杂重复的图片，会影响教师对重难点的把握，很难做到条理清晰。

注重画面忽视想象，就会阻碍学生想象能力的提高。以上是我在实际教学中应用多媒体教学手段的一些体会，虽然多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段，但我们也应该注意到多媒体教学手段不能完全取代传统的教学方法，多媒体教学仍处于教学中的辅助地位，因此，教师应通过精心认真的教学设计，选择最合适的教学媒体，以获得最佳的教学效果，真正做到我的课堂我做主，我的工具我选择。

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