如何在小学语文教育中实施素质教育

如何在小学语文教育中实施素质教育

姜红

吉林省吉林市高新实验小学132013

摘要：最近几年我国正在全面推行素质教育，语文在学生的整个学习生涯中具有极为关键的作用，其是促进素质教育能力的基础。文中探析如何在小学时期语文实际教学中实施素质教育，并且着手于现代化的教学方式应用，激发学生参与学习的自主积极性，并且促进学生对知识内容的理解，最终实现素质教育的教学目标。

关键词：小学时期语文教育素质教育有效措施

当前，汉语在世界范围的地位不断提升，各国相继建立了孔子学院，全球出现汉语热的繁荣景象。语文是汉语知识学习的关键途径，其能够培养学生的语感，更能促进学生个体的综合发展。小学是学生学习语文知识的启蒙时期，其要为学生未来更为深入的学习奠定夯实的基础。新课改的深度推行，要求教师在实际教学中一定要积极发挥主导作用，激发学生参与语文知识学习的兴趣与热情，调节课堂教学气氛，促进小学语文教学的有效性。

一、利用翻转课堂教学模式引发学生的深入思索

新课改背景之下，翻转课堂教学模式在实际教学中被广泛应用，翻转课堂就是要对课堂内外的时间进行科学调整，转变传统形式的教学模式，让学生积极自主地进行学习，将实际教学中的教师讲解模式以及学生的学习模式进行转变，将课堂还给学生，充分地发挥学生参与学习的自主积极性。实际教学中，教师为了能够做好翻转课堂教学，要对互联网环境、学生的自主积极性以及时间进行协调。

比如，在为学生讲解《妈妈的账单》相关知识的时候，教学目标是学习课文的默读，并且要对课文内容进行了解，读懂课文内容，感知母爱的无私与伟大，懂得帮助父母做一些力所能及的事情，培养学生独立阅读能力。所以在实际教学中，教师要使用多媒体工具为学生展示出课文相关的问题，引导学生对课文内容进行阅读与分析，指导学生带着问题去阅读课文，找到对应的答案。在学生阅读文整篇课文的时候，教师可向学生提出新的问题内容：作者要表达出什么样的情感呢？为什么？教师在实际教学中要对学生的思维方向进行引导，指导学生对课文的写作背景进行探析，将教师提出的问题顺利解决。翻转课堂能够激发学生的自主思索，发展学生的创新能力。

二、基于微课教学模式促进学生对语文知识的理解

微课教学模式是最近几年较为流行的一种教学方式，教师在备课时期，为学生录制一段短视频，对本节课中的重难点知识内容进行讲解，有助于学生对重难点知识内容的理解。微课教学模式不再是传统形式的教案设计，其能够将课程中的重难点内容突显出来，更能够提炼出必要的知识内容，有助于学生的实际学习。微课教学模式的实际应用，能够让学生轻松找到知识内容的重难点，为学生指明学习方向，让学生具备良好的学习动力，有目的地进行学习。

比如，在为学生讲解《触摸春天》相关知识的时候，因为这篇课文的教学目标是要让学生正确、流利而充满感情地朗读课文，对课文中含义深刻的句子进行理解，揣摩其中包含的道理，感知其表达成效，强化语言层面上的累积，并且让学生熟练阅读，自主找到含义深刻的句子，反复进行研读与思索，综合上下文以及自己的现实生活去感知语句的含义，在互动过程中对自己的认知进行完善与升华。因此，教师为学生设计一段视频课件，在视频课件当中为学生展示课文中的重难点内容，基于视频课件为让学生对理解课文的重难点内容。之后教师再引领学生对课文进行细致地分析与了解，将作者的创作思路理清，完成教学目标。微课教学模式能够让学生对相关知识进行深入理解，不但能够减轻教师的工作负担，更能够激发学生参与语文知识学习的兴趣与热情。

三、基于教学情境的创设提高学生的参与度

在小学时期，因为学生个体的学习能力还不高，认知能力还非常有限，无法对所有事物进行透彻理解，因此教师在实际教学中，尽量设置对应、具体的教学情境。对应的教学情境是学生能够直接接触得到的，其能够激发学生参与学习的积极性与热情，培养学生个体的创造性思维，有助于教学有效性的提升。

比如，在为学生讲解《找春天》相关知识的时候，这篇课文的教学目标是要让学生认识和会写相关汉字，能够正确、带有情感地去阅读、背诵课文，感知春天中的美丽景色，感知投身于大自然当中的情趣，热爱春天，并且积极参与观察与发现，培养学生积极向上、自尊、自信的品质。实际教学中教师可为学生播放《春天在哪里》的歌曲视频，以此来激发学生的学习兴趣，并且为学生提供一些对应的图片等，让学生集中注意力，积极参与到实际学习中来。

总而言之，在现代小学语文课程的实际教学中，作为教师一定要及时提升自身的执教能力，对教学方式、理念等进行创新，激发学生参与语文知识学习的兴趣与热情，调节课堂实际教学的其扥，让学生积极参与到课堂教学活动中来，促进学生综合能力的全面发展，落实语文学科素质教学的内涵。

参考文献

[1]袁春莲浅谈如何在农村小学语文教学中实施素质教育[J].中国校外教育，2017，（09），104。

[2]刘凯在小学语文教育中实施素质教育的研究[J].中国校外教育，2017，（07），57-58。