浅议小学道德与法治教学

浅议小学道德与法治教学

黄金发

山东省胶州市里岔镇里岔小学266324

随着现代教学体系改革的深入,小学教育不断向高质量推进。道德与法治作为小学教育体系中的核心学科,对于提升学生的人文思维和法治思维都具有重要意义。在传统教学中，道德与法治教学一直是一个教学重点，尊师重道、尊老爱幼、孝敬父母、遵纪守法等观念一直深深影响着中国公民。随着社会的高速发展，社会环境不断地发生变化，对孩子的身心影响日渐严重，小学生的道德与法治教学再次吸引了教育界的关注。在教学实践中,通过开展生活化教学,可以帮助学生理解知识,提升对道德与法治知识的认知和把握程度。

那么，小学教学中到底应该如何开展道德与法治教学呢？下面我结合工作实践谈一下自己的体会：

一、注重教学设计与安排

小学道德与法治作为一门教学课程，其实一直都存在，只不过是在传统应试教育下长期被忽视了。有的学校虽然开设了相关的课程，但是因为种种因素，一直都是形同虚设。因此，加强小学道德与法治教学对小学生思想观念具有良好的指导作用，教师必须重视教学的创新，真正发挥它应有的教育作用。教师在进行教学的时候，要能够做到以教材为基础，但又超越教材。教材虽然能够为开展教学提供一个方向，但是因为教材是统一编写的，很难照顾到每一个地方的情况。教师如果仅仅是按照课本进行照本宣科式的教学，会使得学生对这种说教式的道德宣传产生逆反心理。所以，教师要根据学校的情况、学生的情况灵活地开展教学，这样才会提高学生的学习兴趣，让学生感受到学习的意义。教师可以根据教学内容的不同创设不同的情境，激发学生的参与热情，让学生不自觉地参与到教学中，思考和理解这些知识。教师还可以组织学生围绕一个特定的主题进行自由的讨论，让每一个人都分享一下自己的看法，增加学生在课堂上的参与度，使得学生对问题的认识更加全面。

二、与生活有机结合

小学道德与法治教学和其他学科比起来更具有一定的灵活性和自由度，教师可以根据学习的主题选取不同的教学案例和教学形式来开展教学。因此，教师要对小学生有一个熟悉的了解，其中包括小学生的兴趣爱好、生活环境、个人经历等，然后教师才可以发现他们存在的问题，才可以有针对性地进行教学，提高道德与法治教学的有效性。

例如，教师在和小学生的交流中发现，许多学生网络安全意识不强，容易被一些煽动性的言论影响，也很容易相信网上的一些陌生人。因此，教师应针对这种情况组织一堂“网络安全”的学习课，来提升学生的安全意识。另外，教师可以列举一些小学生比较熟悉的、发生在他们身边的案例来引起小学生的注意，然后进行相关的讲解，让小学生了解到网络安全意识的重要性、网络上存在哪些安全隐患以及如何应对它们。这个是道德与法治教育中的重要组成部分，又和小学生的生活息息相关，因此小学生的学习兴趣都比较高，教学的作用也很容易凸显。

任何知识的学习都是来自实践，最终也将指导实践。因此，在进行小学道德与法治教学的时候，教师可以将教学的课堂拓展到实践中，让小学生在切身参与中感受、体验，这样他们才会真正明白这些知识的真正意义。

例如，在学习“感恩”的时候，教师可以组织小学生一起去附近的敬老院看望老人，为他们捶捶腿、唱唱歌、聊聊天。这些小学生作为独生子女，平时在家里都是“小皇帝”和“小公主”，都是爷爷奶奶服务他们。通过这样的形式，换他们服务，能使他们感受一下平时父母的不容易，从而学会感恩，做一个独立、孝顺的孩子。

又如，由于现在网络、电视的普及，小学生受其影响，会认为吸烟、打架、吸毒是非常酷的事情，法律意识非常淡薄，不知道什么事情是可以做的、什么事情是一定不可以触碰的。教师可以带小学生在“六一”儿童节的时候去少管所表演，并给他们准备礼物，让他们在和这些曾经失足的孩子的交流中感受自由的可贵，提高自身的追求，强化自身的法律意识。

三、注重道德价值观培养

教师在学生学习生涯中有着举足轻重的作用，对学生未来的道德观形成有着至关重要的影响，所以教师在教学中引导学生道德观的培养成为大众广泛关注的焦点。中国是一个拥有五千年历史的泱泱大国，道德观培养已经有了完整的体系。在传统的教育体系中，教师会根据书本上的讲述，向学生客观地表达道德观的重要性，让学生感到枯燥乏味、失去兴趣。

在当代教学中，教师应该引入更多有道德观教育意义的故事，提高学生的学习兴趣。在故事式教学中，可用巧妙的手段讲述道德价值观的重要性、道德价值观对每个人今后的影响，从而达到对学生道德价值观的培养。学生道德价值观正确的培养，对学生和社会都有着重要的影响，所以教师要秉持着责任心、信心、恒心投入到教育事业中，为学生正确的道德价值观的培养指明方向。

道德是人类的基本涵养，法律是社会得以正常运行的根本，孩子是社会前进发展的动力。随着社会的高速发展，小学道德与法治教学将成为重中之重。作为教师，我们要正确地认识到小学道德与法治教学的重要作用，充分运用现代教学观念，不断创新教学的方式与方法，让学生在学习道德与法治课的过程中成为一个全面发展的人、一个对社会有用的人。