辽宁省北票市宝国老镇初级中学122100
班主任是班级管理的引导者和组织者,是班级管理的核心,是学校与学生及家长之间联系的纽带和桥梁。要想班级工作开展顺利,必须用心经营。因此,责任心、爱心、耐心、细心、平等心是必不可少的“五颗心”。
一、用“责任心”管理班级的每一个学生
教书育人要尽职尽责,这是最起码的职业道德。何谓责任心?简言之即在日常工作中自觉地把份内的事认真踏实做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带,是全班学生的组织者和管理者。责任心表现在上对学校负责,下对学生负责,还要对家长和社会负责。班级管理,尤其要对学生负责。对他们负责,你才会想方设法地为之营造一个健康积极向上的学习氛围;你才会耐心、细心地做好学生的思想工作;才会不厌其烦地说教,不计较得失。更重要的是,在工作实践中,我发现责任心是树立教师威信的一块金牌,是拉近师生距离的一块宝石,这一点我深有感触。
二、用“爱心”润泽学生的心灵
“没有爱就没有教育。”爱是孕育希望的种子,每个教师都应具备一颗火热的爱心,热爱她的教育事业,爱她所教的学生。热爱工作,才会无怨无悔地默默付出,才会满腔热情地钻研、探索。班主任工作是繁重而复杂的,需花大量的时间和精力,有了爱你才会乐此不疲。然而对学生的爱是凌驾于对工作的热爱之上的,爱学生体现在以平等、真诚、信任、鼓励的态度对待学生,尽心尽力地关心帮助每一个学生,设身处地地为学生着想,让爱的甘泉渗入学生的心田。我班学生蔡义,平时表现极差,常惹事生非,批评教育无济于事。有一天,他突然生病,情况紧急,我立即陪同他去看医生,并给他垫付了医药费。事后,我惊喜地发现,他各方面的表现明显好转,成为其他问题学生的学习榜样。我想,这就是爱的力量吧!
三、用“细心”观察和处理学生问题
细心就是心思细腻,观察细致,遇到事情能认真周密地考虑各种问题,精益求精地把事情做好。细心就能及时发现问题,防微杜渐,避免事态扩大。细心能帮助我们全面分析问题和正确处理问题,细心能提高我们的工作效率,避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心,做有心人。对全班同学要细心地观察和详细了解。如学生突然缺课,一定要查明原因。我班有三名女生,由于厌学合伙旷课一天,第二天来校后我让她们解释原因,并写下了深刻的认识书。以为没事了,过了一天后,又发现她们三位未按时到校。正在纳闷焦急之时,其中王霓虹的老奶奶找来了,反映王霓虹于昨晚清理衣物让人生疑,来查看是否到校。我于是忙向学生询问她们是否来过,学生反映王霓虹到校后又离校的。既然这样,很可能她们三个是商量好的,急忙拨打电话把谢莹、夏芝的家长找来,反映了情况,分析了情况,共同商议,并协同家长一起寻找。直到夜晚九点多钟才找到,及时避免了意外事故的发生。女生心理脆弱,敏感复杂,班主任要特别小心,应多找机会与她们沟通,细心观察她们的言行举止,及时了解她们的思想变化,多方位地了解她们,从而能及时正确地引导、帮助她们。同时,我推行“精细化”管理,对班级物品和学生学习物品的摆放都有明确的规定,目的就是为了让他们养成良好的习惯,给他们创设整洁舒适的班级环境,让他们知道“把身边每一件平凡的事情做好就是不平凡”的道理。
四、用“耐心”改变问题学生
由于个性差异,他们的行为习惯及表现也不可能一样的,这就注定会产生所谓的问题生。他们一般意识薄弱,不爱学习,情绪变幻不定,行为易反复无常。遇到问题生行为不良出现反复时,班主任要有忍耐心,要坚信滴水能穿石,功到自然成。教师要冷静客观地分析他们产生反复的原因,要做到及时发现、及时提醒、及时诱导、及时鼓励,不能过多地指责批评。教师要贴近学生,不鄙视,不放弃,不歧视,和他们一起分析原因,提高认识,寻求改正的办法。我班学生邓星,曾是班上典型问题生,被誉为无可救药的“双差生”,同学孤立他,老师不喜欢他。这学期开始我都不想接收他,但一件小事改变了我对他的看法。开学初报到时,大部分学生都忘了向老师问好,而他来时却很客气地叫了我一声“老师好”。尽管当时我是用一种不屑一顾的神态面对他,这一举动却触动了我的心灵。由此可见,他还是懂礼貌的,他身上还是有闪光点的。于是在开学进入正轨后,我在班上特意表扬了他,从此后有意无意地注意观察他的言行举止,发现问题就耐心提醒;改正错误,及时表扬鼓励他。在我的耐心教育下,这学期他成了目前进步最大的一名后进生。
五、用“平等心”对待每一位学生
民主、公平地对待每一位学生,是我们作为班主任的基本准则,我在多年的教育生涯中用自己的实际行动努力着。我对待学生从来都是一视同仁,没有亲疏之分,在我的眼里没有后进生,从来不歧视后进生,对羸弱的学生更是爱护有加。我努力挖掘每个学生身上的闪光点,发掘他们积极向上的一面,在课堂上给他们搭建公平竞争的平台,让他们各尽其能,让每一个学生都有出彩的机会。我给予学生尊重,激发他们张扬个性,欣赏他们的每一个进步,公平地对待每一个学生。对于他们的点滴进步我从不放过,一定会给予大肆宣扬,给予肯定,把这些好的方面传递给每一位学生,让他们以身边的人为楷模。多年的教育经验告诉我,班主任一定要有“蹲下身子看孩子”“弯下腰来对待学生”这样的心态,要以他们的视角看待问题,要用他们的高度来分析学生之间的事情,要用心分析他们不常规的做法,要真正地懂他们,要尊重他们、理解他们,要给他们创造平等交流、公平竞争的平台,要营造平等的氛围,让学生在公平宽松和谐的环境中真诚地表达自己。