班主任要用“心”管理班级隋玉玲

班主任要用“心”管理班级隋玉玲

隋玉玲

辽宁省北票市宝国老镇初级中学122100

班主任是班级管理的引导者和组织者，是班级管理的核心，是学校与学生及家长之间联系的纽带和桥梁。要想班级工作开展顺利，必须用心经营。因此，责任心、爱心、耐心、细心、平等心是必不可少的“五颗心”。

一、用“责任心”管理班级的每一个学生

教书育人要尽职尽责，这是最起码的职业道德。何谓责任心？简言之即在日常工作中自觉地把份内的事认真踏实做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。责任心表现在上对学校负责，下对学生负责，还要对家长和社会负责。班级管理，尤其要对学生负责。对他们负责，你才会想方设法地为之营造一个健康积极向上的学习氛围；你才会耐心、细心地做好学生的思想工作；才会不厌其烦地说教，不计较得失。更重要的是，在工作实践中，我发现责任心是树立教师威信的一块金牌，是拉近师生距离的一块宝石，这一点我深有感触。

二、用“爱心”润泽学生的心灵

“没有爱就没有教育。”爱是孕育希望的种子，每个教师都应具备一颗火热的爱心，热爱她的教育事业，爱她所教的学生。热爱工作，才会无怨无悔地默默付出，才会满腔热情地钻研、探索。班主任工作是繁重而复杂的，需花大量的时间和精力，有了爱你才会乐此不疲。然而对学生的爱是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以平等、真诚、信任、鼓励的态度对待学生，尽心尽力地关心帮助每一个学生，设身处地地为学生着想，让爱的甘泉渗入学生的心田。我班学生蔡义，平时表现极差，常惹事生非，批评教育无济于事。有一天，他突然生病，情况紧急，我立即陪同他去看医生，并给他垫付了医药费。事后，我惊喜地发现，他各方面的表现明显好转，成为其他问题学生的学习榜样。我想，这就是爱的力量吧！

三、用“细心”观察和处理学生问题

细心就是心思细腻，观察细致，遇到事情能认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。细心就能及时发现问题，防微杜渐，避免事态扩大。细心能帮助我们全面分析问题和正确处理问题，细心能提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人。对全班同学要细心地观察和详细了解。如学生突然缺课，一定要查明原因。我班有三名女生，由于厌学合伙旷课一天，第二天来校后我让她们解释原因，并写下了深刻的认识书。以为没事了，过了一天后，又发现她们三位未按时到校。正在纳闷焦急之时，其中王霓虹的老奶奶找来了，反映王霓虹于昨晚清理衣物让人生疑，来查看是否到校。我于是忙向学生询问她们是否来过，学生反映王霓虹到校后又离校的。既然这样，很可能她们三个是商量好的，急忙拨打电话把谢莹、夏芝的家长找来，反映了情况，分析了情况，共同商议，并协同家长一起寻找。直到夜晚九点多钟才找到，及时避免了意外事故的发生。女生心理脆弱，敏感复杂，班主任要特别小心，应多找机会与她们沟通，细心观察她们的言行举止，及时了解她们的思想变化，多方位地了解她们，从而能及时正确地引导、帮助她们。同时，我推行“精细化”管理，对班级物品和学生学习物品的摆放都有明确的规定，目的就是为了让他们养成良好的习惯，给他们创设整洁舒适的班级环境，让他们知道“把身边每一件平凡的事情做好就是不平凡”的道理。

四、用“耐心”改变问题学生

由于个性差异，他们的行为习惯及表现也不可能一样的，这就注定会产生所谓的问题生。他们一般意识薄弱，不爱学习，情绪变幻不定，行为易反复无常。遇到问题生行为不良出现反复时，班主任要有忍耐心，要坚信滴水能穿石，功到自然成。教师要冷静客观地分析他们产生反复的原因，要做到及时发现、及时提醒、及时诱导、及时鼓励，不能过多地指责批评。教师要贴近学生，不鄙视，不放弃，不歧视，和他们一起分析原因，提高认识，寻求改正的办法。我班学生邓星，曾是班上典型问题生，被誉为无可救药的“双差生”，同学孤立他，老师不喜欢他。这学期开始我都不想接收他，但一件小事改变了我对他的看法。开学初报到时，大部分学生都忘了向老师问好，而他来时却很客气地叫了我一声“老师好”。尽管当时我是用一种不屑一顾的神态面对他，这一举动却触动了我的心灵。由此可见，他还是懂礼貌的，他身上还是有闪光点的。于是在开学进入正轨后，我在班上特意表扬了他，从此后有意无意地注意观察他的言行举止，发现问题就耐心提醒；改正错误，及时表扬鼓励他。在我的耐心教育下，这学期他成了目前进步最大的一名后进生。

五、用“平等心”对待每一位学生

民主、公平地对待每一位学生，是我们作为班主任的基本准则，我在多年的教育生涯中用自己的实际行动努力着。我对待学生从来都是一视同仁，没有亲疏之分，在我的眼里没有后进生，从来不歧视后进生，对羸弱的学生更是爱护有加。我努力挖掘每个学生身上的闪光点，发掘他们积极向上的一面，在课堂上给他们搭建公平竞争的平台，让他们各尽其能，让每一个学生都有出彩的机会。我给予学生尊重，激发他们张扬个性，欣赏他们的每一个进步，公平地对待每一个学生。对于他们的点滴进步我从不放过，一定会给予大肆宣扬，给予肯定，把这些好的方面传递给每一位学生，让他们以身边的人为楷模。多年的教育经验告诉我，班主任一定要有“蹲下身子看孩子”“弯下腰来对待学生”这样的心态，要以他们的视角看待问题，要用他们的高度来分析学生之间的事情，要用心分析他们不常规的做法，要真正地懂他们，要尊重他们、理解他们，要给他们创造平等交流、公平竞争的平台，要营造平等的氛围，让学生在公平宽松和谐的环境中真诚地表达自己。