简论多元化的计算机教学

简论多元化的计算机教学

董新峰

董新峰江西省新余市第三中学338000

摘要：科技进步日新月异，信息技术迅猛发展，计算机教学应告别单一的形式，借助辅助软件、家庭教育、网络学校、社会培训、课外活动、益智游戏等方式和手段，建立和形成多元化的教学格局。

关键词：教学计算机多元化

在教育改革大潮中，信息技术的迅速发展和广泛应用对教育与培训产生了革命性影响。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。这是对信息技术教育提出的新要求，而我们的计算机教学现状是：在一定程度上存在着思想观念过于保守、改革步伐过于缓慢、管理体制不太科学、硬件设施过于落后、教材“历史”过于悠久、软件版本过于陈旧、教学形式过于单一等问题。

作为信息技术基础教育工作者，如何让学生适应信息技术的飞速发展，在优胜劣汰的社会中永不落伍？我认为仅仅靠老师教、学生学是远远不够的。计算机教学要擅“借”——计算机教师要善于借助和争取一切有益于计算机教学的手段和力量，为计算机教学服务；同时，又要培养学生借助各种手段提高自身素质的意识和能力。

一、辅助教学软件，学生的第二老师

计算机辅助教学有着其他教学形式不可比拟的直观性、生动性。优秀的教学软件，可以把抽象的概念以直观、形象、生动的形式展现在学生面前，更便于学生理解；可以使不同的学生，根据自己的程度接受相应的教育。因此，如何正确认识计算机辅助教学在素质教育中所起的作用，充分发挥它在教学中的能量，培养一代高质量、高水平有能力的学生，对我们这一代教师提出了更高的要求。

二、家庭教育、网络学校等，学生的第二学校

家庭是孩子的第一学校，家庭的教育作用是巨大的。现在不少学生的家长、亲友具备一定的计算机知识，并经常使用计算机，这种家庭环境的熏陶对于提高孩子计算机学习兴趣，丰富计算机知识有着十分重要的作用。为了更充分地发挥家庭教育的作用，教师可以向具备条件的家长提出一定的辅导要求，对内容的选择提出一些建议。

现在互联网上的各种网络学校如雨后春笋，学生可以通过网络学校接受辅导。教师应该要求家长对学生上网的时间、地点、内容加强监督。时间适度（一般不要超过2小时），以免伤害视力和影响学习；内容必须严格限制，以防止色情、暴力网站毒害学生。教师可以向家长介绍一些防黄软件，如《护花使者》、《网络卫士》等等，同时要各方面加强对学生的教育，使其具备较强的自觉性和自制力。

三、益智游戏等，学生的朋友

计算机教学要善于借助益智游戏这位朋友。益智游戏可以提高学习兴趣、开发智力、巩固知识、训练技能、强化记忆。教师可以为学生介绍一些益智游戏，比如在指法教学的时候，利用金山公司的《金山打字通》，让学生按照软件的教学程序，从熟悉键盘，到英文输入，再到中文输入。接着让学生玩《警察抓小偷》、《青蛙过河》等打字游戏。这些游戏趣味性高、可玩性强，能够吸引学生主动练习指法，且效果显著，最后大多数学生能够“盲打”。同时游戏又是一把双刃剑。娱乐性游戏以其趣味性强，种类繁多，能够满足人们的某些潜意识的心理需求而容易使人沉溺于虚拟世界之中。而学生自制力不强，免疫力较差，最容易玩物丧志，那些内容充斥着色情暴力的游戏更是危害青少年的洪水猛兽，教师必须协同家长有效地进行预防。

四、计算机，学生展示的舞台

计算机教学应该尽量为学生创设实现自我价值，证明自我能力的舞台。教师可以广泛收集青少年报刊上或者网上适合学生参加的计算机活动、比赛。组织学生踊跃参加，学生一般会认真准备，教师要加以辅导，同时可以借助前面提到的“老师”、“学校”、“朋友”。这样，学生通过训练、比赛、交流、总结，就会开阔视野、磨练意志、总结经验、提高能力。

计算机教师还可以借助学校的支持，举办计算机比赛和开办计算机学习成果展览。计算机教师可以和其他学科的教师密切合作，开展一些活动，使学生的计算机能力得以应用和展示。如让学生用一些绘画软件绘制和设计贺卡；举办一个电脑绘画比赛或作品展览。通过这些活动，培养学生的学习兴趣，综合能力和创新思想，使学生获得成就感，树立自信心和荣誉感，从而更加努力地学习计算机。

计算机教学的多元化不仅仅是一种现代化的教学手段和教学方式，它更体现和代表了一种新的教育思想和教学观。多元化教学格局的建立和形成，既提高了课堂教学效率，又使课堂教学生动形象，激发学生的学习兴趣，有利于培养学生多方面的能力。为了适应教育现代化的发展，广大计算机教师应当努力学习并掌握现代教学手段，为教育教学工作服务。

参考文献

[1]刘成新黎加厚《论我国计算机辅助教育发展的多元化》.《中国电化教育》，1998，10。

[2]牛道生《美国“面向二十一世纪示范中学”》.《比较教育研究》，1998，4。

[3]吕钊《电化教育在素质教育中作用的思考》.《中小学电教》，1998，5。