山东省栖霞市第四中学265301
新课程标准强调要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,那么怎样主动参与学习的过程,如何提高自主探索的效果,这一切都取决于自学能力的强弱。现在就如何培养学生自学能力谈几点看法。
一、认清培养自学能力的重要性
联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中所说:“未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。而终身学习一般不在学校里进行,也没有教师陪伴在身边,全靠一个人的自主学习能力。”可见,自主学习能力已成为人类生存的基本能力。自己阅读,自己钻研,自我获得知识,自我解决问题的能力便是自学能力。在传统教学中,有些同学对教师的依赖性很强,习惯于老师布置什么就去做什么,忽视了自学能力的培养,因此学习成绩总不理想。相反,有些同学自学能力较强,在学习的各个环节中,注意发挥自己的主观能动性,学习成绩比较好。从现阶段看,是否重视自学能力的培养,直接关系到学习成绩的好坏。从长远看,当今社会已处于科学技术迅猛发展的信息时代,新知识、新技术层出不穷,旧知识、旧技术的老化周期日趋缩短,自学能力已经成为培养人才的必备条件。培养自学能力不仅有助于在校学会学习,而且有利于终身学习乃至为终身事业奠定基础。
二、独立思考是培养自学能力的有效方法
独立思考,从思维品质角度说,主要指思维的独立性,包括独立的发现和分析问题,提出解决问题的思路和方法。古代有句名言叫“学源于思”,就是说求学问要开动脑筋,思考问题。独立思考是有所发现,有所突破,有所创造的前提。没有独立思考,谈不到创造,只能亦步亦趋,照猫画虎。可以说,没有独立思考,社会不能进步,科学不能发展。就学习过程而言,独立思考是学好知识的前提。学习中善于独立思考,不依赖盲从,不期望现成的答案,遇事总能问个为什么,总能运用自己的头脑去观察思考,去创造性地认识事物,探索解决问题的途径。这样,伴随着一个个问题的解决就能品尝到学习的无穷乐趣,思维和探究能力就会一步步提高。当然,并不排斥向老师和同学们请教,但怕动脑筋,一有问题就问别人,即使自己当时懂了,也极易忘记,这正是部分学生成绩差,自学能力差的一个主要原因。要培养学生各方面的具体能力,独立思考能力是一个核心。不善于独立思考,将使人在各方面能力的培养将受到极大影响,在能力层次上不可能达到较高的水平,不可能有效地运用各方面的能力独立地去分析、解决问题。
三、加强预习和复习是培养自学能力的重要措施
自学能力的培养起始于学会看课本,课本是最好的自学材料,必须以课本为凭借,养成预习和复习的好习惯。“好的开始是成功的一半”,这句话强调不管做什么事,都要事先有充分的准备。在学习中,这种准备就是“预习”。不经过预习的听课,只能是老师讲什么就听什么,分不清难点和重点,失去了听课的目的性和选择性。而预习后再听课,学生对于什么地方已学懂,什么地方还不会,已经心中有数。这促使学生把注意力集中在难于理解的知识上,从而加强了听课的目的性。这样,在预习中弄不懂的地方,他们会听得更专心。这从心理学的角度来讲,为上课创造了有利的心理状态,打好了注意定向的基础。用教育学的理论说,带着问题上课,求知欲更强,变被动接受为主动探究,自然就提高了听课的效率。长期坚持预习既能学会阅读的方法,又能养成思考问题的习惯,提高学习兴趣。作为老师,我们要从学生的可持续发展出发,努力培养学生的预习习惯,提高学生的自学能力,以适应时代发展的要求。“预习”这一环工作抓得好,就能有效地提高学生的自学能力,这样一来,就可以全面提高学生的学习素质。在上课结束后,学生要及时复习巩固知识,“学而时习之,不亦乐乎!”复习可以使刚学习的知识得以及时消化巩固,又可以做一些对比、分析、归纳和总结,将自己在自学中遇到的问题进行更深层次的理解,复习在学习中起到了巩固、强化的作用,是将知识掌握的一个重要环节。“刀不磨要生锈,人不学习要落后。”古人把经常复习当作是一种乐趣,能达到这种境界是非常不容易的。学习中,只有把学过的知识经常的复习,才能牢记在心中。
四、经常反思和自我评价是培养自学能力的必要途径
长期以来,我们在教学过程中只重视教师对学生的评价,教师的自我反思,而忽视了学生的自我评价及自我反思能力的培养,学生只是被动的评价客体,没有评价的主动性和积极性,这种评价造成学生对教师的依赖,影响了学生的主体地位及学习主观能动性发挥。学生自主学习,参与评价的主体是多元的。但无论是教师评价,还是同学之间互评,其实归根结底都是外在性的“他评”。当“他评”真正地引起学生的自我认同,引发其自我反思之后,“他评”实质上就转化成了学生内在的自我评价。这个时候,促进学生自我调整、改善学习的效果才会出现。因此,从这个意义上说,课堂评价中虽然教师评价和学伴互评很重要,但学生的自我评价最重要。不断反思自己,鼓励学生有能力、有意愿来批判性地并客观地评价自己的学习。重要的是,还必须引导学生克服“一劳永逸”的自评想法。要让学生在学习实践中真切认识到:修改和改进是个持续不断的过程。
反思和自我评价学习效果,总结经验教训,特别是在反思和评价过程中,能不断地校正自己的学习方法,由此获得最佳的学习效率。相反,总是直线式学习,不及时反馈自己的学习效果,对阶段性成败不能正确评判,特别是不经常反思和评价自己的学习方法,校正自己的学习策略,就不能获得最佳的学习效果。
“以学生为本,以学生的发展为本”,是现代教学的理念。学生自评与自我反思有效促进了学生主体意识的增强,使学生真正成为独立、自主的人。