浅谈小学四年级学生书写习惯培养

浅谈小学四年级学生书写习惯培养

曾会

曾会（四川省泸州市江阳区丹林学校四川泸州646012）

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2013）07-039-01

《小学语文课程标准》明确指出：写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练。逐步培养学生的写字能力。

针对四年级学生的书写实际情况，再结合我的教学实践，对四年级学生的书写应采取以下指导措施：

一、对学生进行审美教育。

"爱美之心人皆有之"。外表美确实很好看，让人感到赏心悦目。那么我们的字也是一样，当我们每个人把自己写的字展现在别人面前时，就好像我们把自己展示给大家。写得一手漂亮的钢笔字，无论将来走到哪里都被人刮目相看。所以，我们要教育学生写好每一个笔画，走好每一条路，写美的字，做美的人。

二、教师为学生树立良好的榜样。

老师要求学生做到的，那老师就得自己先做到，这样，老师对学生才会有说服力。要想让学生提高书写的能力，那么老师不管是在黑板上，还是在给学生批改作业中，都应该时时注意到要一笔一画的写字，在学生当中起到表率作用，为学生树立良好的榜样。

三、培养学生浓厚的写字兴趣，激发学生写字的愿望。

写字伴随着孩子们一生的学习，由于学生对于长时间的写字容易感到厌烦，觉得枯燥无味。只有兴趣才是最好的动力，特别是对于学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。为此，我在兴趣的培养方面采取了一些方法。如：讲故事；多种形式的写字比赛（六一儿童节时的书法比赛、规范汉字书写比赛）；适时的评价，鼓励（学生互评、教师评价、学生自评）；在班上进行作业展览等。通过这些活动，可以激发学生的写字兴趣。

四、教给学生写字的方法和技巧。

每一个字都是由基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画，而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在四年级语文教学中，在教给学生熟练基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，给予学生严格的钢笔字训练要求，可以采用编儿歌等多种方法帮助学生掌握笔画规律，让学生打下扎实的钢笔字基本功。四年级学生的钢笔字我认为如果要规范化，还是应该在田字格中进行，因为田字格才能明确每一个笔画具体在哪个位置，因此我首先就要求学生借助田字格来练习钢笔字。在每一次写字练习中，都要求学生做到"三到"，即眼到、手到、心到。首先要让学生认真观察每一个字的结构，明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置，然后再进行认真地书写，在进行一段时间的规范化练习以后，再慢慢过渡到小字格中来练习。

五、对学生进行正确的坐姿培养。

执笔和写字的姿势正确与否，不仅影响写字的美观和速度，而且影响学生的视力和身体发育。为此，规范书写时要时时强调学生正确的写字姿势。在每堂课进行书写练习时都强调"身体坐直，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。"

六、给予学生充足的写字时间。

我们反对机械的重复大量抄写钢笔字，但也不能反对书钢笔字要有一定的量，当然，在完成写字量时要给学生足够的时间来完成书写任务。这样，老师有充足的时间指导，学生也有充足的时间观察读帖并书写，又能有效的避免学生为了完成任务而应付了事，从而达到练习写好钢笔字的目的。

七、在书写中贯穿卫生习惯的教育。

整洁是写字教学最最基本的要求。整洁不仅要求作业本身整洁，还应该包括桌面的整洁和书写者自身的整洁，一些学生在书写时桌面上乱得一塌糊涂，到处乱七八糟摆放的东西，一碰上就是一块黑的，有些同学手掌和手指黑乎乎的，一按就是一个黑手印，有的同学书包、桌肚也是乱成一团，不是找不到作业本就是找到了也早已是面目全非，还有的学生有打"墨团"的坏习惯，一看钢笔字写错了，马上用一个"墨团"将整个字涂黑，或者干脆用手指去抹、抠，结果搞的书写效果很差。因此教师不仅要要求学生注意养成的良好的书写卫生习惯，还应该注意帮助学生改掉不良的个人卫生习惯，平时应该多开展一些卫生习惯方面的活动和比赛，促使学生改掉坏习惯。

八、联系好家长，对学生的书写进行督促，指导。

联系好家长，取得家长的支持和配合，是提高学生书写能力最关键的一步。教师应告知家长书写对孩子的重要性。家长在关注孩子的作业情况的同时，还应在校外督促孩子一笔一画地写字，纠正孩子的错误坐姿等，提高孩子完成作业的质量。让家长和老师共同教育孩子在作业中养成"提笔即练字"的好习惯。