开放式教学模式在中职数学教学中的应用研究

开放式教学模式在中职数学教学中的应用研究

陆金菊

山西省畜牧兽医学校

【摘要】随着素质教育的不断推进，课堂教学模式相对于传统教学有了实质性的创新，作为中职教育中重要的学科，中职数学教学的授课方式和教学形式越来越受到国家的高度重视，特别是素质教育中强调的开放式教学模式逐渐的被引入中职教学课堂；中职教学和普通教学一样，是我国教育事业的重要有机组成部分，所以加强中职教学质量，特别是应用类数学教育有着重要意义，加强开放式教学模式，推进中职数学的人才培养有着很大意义。

【关键字】开放式教学；中职数学；教学模式

在我国教育中，普通教育和中职教育同属于国家素质发展的关键性教育方式，相对于普通教育而言，中职教育的学生在基础和知识含量上有所欠缺，所以加强中职教育的深度和广度，特别是针对基础性和理科性比较强的数学教育而言是非常有必要的；对中职数学实行开放式教学模式，中心思想就是推进中职数学课堂的教学模式改变，开放学生思维模式，培养学生实践性和操作性的综合能力，进而将中职教学的课堂彻底解放，逐步实现中职教育的人性化教学。综上所述，下面结合素质教育思想简要阐析开放式教学在中职数学教学中重要意义和应用思想。

1传统的中职教学管理机制存在的弊端

1.1沉闷的课堂学习氛围，学生积极性差

中职中专的学生资质不尽相同，生源也来自四面八方，与普通的素质高中相比有着很大的区别和差异，中职学生学习水品有限，特别是相对于学习积极性而言更是与普通高中的学生相比有着本质区别；首先，中职学生的教育起点比较低，没有经过残酷的中考等考核制度的筛选，所以难免在学习的积极性和学习能力上有所欠缺，不能在数学课堂上积极、有效的跟随老师的教学步伐；另一方面，中职教育长期处于松散的学习环境中，很多学生都抱着得过且过的学习态度，长此以往，导致学习兴趣不足，彻底失去对于数学的学习动力。沉闷的学习氛围是导致整个中职数学教育日渐西山的主要原因，所以要积极提高课堂积极性，不断改善课堂学习氛围，从而提高中职数学的教学水平。

1.2中职教育机制不完善

中职教育与普通高中教育相比的重要特点就是强调学生基础文化知识的培养和实践性的应用技能，从而忽略学科理论基础的教育，数学作为理工类研究和实用性操作的基础学科，应该受到中职教育的重视；受到我过国以往传统中职教育的影响，目前的中职教育模式仍然是照本宣科模式的教学，将教学大纲、教学评价、教学模式等保守化，不能积极额与素质教育改革相结合，制定灵活、开放的教学方案，从而严重阻碍了中职数学教育的发展和学生的能力培养。

2开放式教学引导中职数学教学的措施

2.1积极培养学生自主学习动力

兴趣是学生最好的老师，对于中职数学课程学习而言，想要调动整个课堂学习氛围就要采取积极、开放的模式引导学生产生对于数学学习的兴趣和爱好，这样才能激发他们课堂积极性，从而推进中职数学教育的进程。首先，要结合每个学生性格特点和兴趣爱好，为学生创造适合每个学生特点的教学情景，然后因材施教，引导学生自主性学习；其次，要适当分配兴趣学习小组，强调团结、合作的教学模式，积极鼓励学生可以互相激励、相互探讨，这样可以充分调动整个班级的数学学习氛围，从而改变以往的沉闷的数学课堂气氛。

2.2锻炼学生思维的活跃性和创新性

中职教学与普通高中的不同之处就是实践性和应用性，这也是中职中专教学的特色和优势，在中职数学教学中很多的教学题目都具有实践性和操作性，也就是开放性较强，这就要求学生要有积极灵活的发散思维，能够积极而且主动的应对不同的问题，从而在不同角度和方式上给予解决办法，这种发散性的思维方式和举一反三的能力是在一个长期的积极训练中才能拥有的综合能力，所以开放式数学教学模式要积极培养学生独立思考和解决问题的能力，要求学生在自我兴趣和爱好的基础上，不断的对数学问题提出自己的独特看法和意见，然后充分发挥自己的能力，对数学问题进行解答。

2.3建立合理的有效的教学管理制度

中职数学教育存在的根本性问题仍旧是中职教育本身制度的落后性，中职教育要积极结合实际问题和当前素质教育改革浪潮，建立完整而有效的教学管理制度，从而更好的改进教学课堂模式，更好的服务学生数学教学，从而增强中职教育的竞争性，推进整个中职数学教育的发展，从而更好的服务于国家整体素质教育进程。

中职数学教学是整个中职教育改革和发展的关键性课程，通过实施开放式教学模式，可以有效的改变整个中职教学课程沉闷、乏味的课堂现状，并且积极调动学生课堂学习兴趣和创造性；在开放式数学教学中，通过将情景模式引进课堂，可以解放学生的思维、开阔学生的视野，更加有效的发挥他们的能力，让学生在一种快乐、有效、合作、积极的环境下学习，实现素质教育改革中自主学习、创新学习的目标，从而推进中职数学教育的发展，为祖国素质教育提供动力。

【参考文献】

[1]覃晓燕.高中数学开放式教学的论述[J].科学导报,2014,(8):30-30.

[2]奚青.提高中职数学教学实效性的策略研究[J].职教论坛,2013,(14):29-30.

[3]邢蕊,邢广莹.中职教学模式改革创新探讨[J].中国校外教育（下旬刊）,2014,(z1):130-130.

作者简介:陆金菊，女，汉族，山西省介休人，讲师，理学学士，88年毕业于山西大学数学系，单位:山西省畜牧兽医学校，研究方向:中专基础数学