浅谈小学语文课堂中的“氛围+兴趣=功效”

浅谈小学语文课堂中的“氛围+兴趣=功效”

潘尚艳

潘尚艳甘肃省临夏县先锋学区731800

摘要：本文着力探讨了如何营造轻松、和谐的课堂氛围为辅，激发学生兴趣为主，以良好的氛围激发学生浓厚的学习兴趣，取得事半功倍之效。

关键词：小学语文课堂氛围激发学习兴趣

一、课堂教学开始的引导

上课开始，教师可以带领学生唱唱歌、背背诗，这样不仅能让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。

二、动手操作调动课堂气氛

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。动手操作能建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。

三、以微笑的方式授课，塑造教师亲切可敬的外在形象

营造良好的课堂气氛，充满微笑地去授课，这是一种简单易行而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。教师的威严是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。

四、用多媒体辅助教学来激发学生兴趣

在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。

五、赞扬欣赏激发兴趣

人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现及肯定自己。有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣。在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度与价值观等方面的积极表现。

六、认真倾听激发兴趣

新课标提出教师要多倾听学生的发言。我认为，学生“讲”教师“听”有三大好处：一是通过“听”可以使教师更好地了解学生；二是通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛；三是通过学生“讲”教师“听”可以锻炼学生。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更大地激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。新课程要求教师树立“自主学习和协调学习”的教育观，由传授知识向学生终生发展延伸。而这种学生多讲、老师多听的教学模式正是“授之以渔”“操练捕鱼”的有效途径。在整个学习过程中始终是学生作主角，极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习状态保持活跃和热烈，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。

七、平等评学激发兴趣

语文课堂教学氛围营造方法得当，学生的自觉意识得到高度强化，内在的进取热情已得到激发，教师就可以把学生的自评与互评权交还给他们，激发其活跃的主体意识，感受班集体内平等、和谐、信赖的自由氛围。对于作文的评改，我经常“放纵”，具体的做法为：将本次作文评分标准写在黑板上，先由学生独立评改一篇作文，要求有勾划有旁批、有总评、有分数并有签名，然后以小组为单位交流补充，目的是多多学习他人的作文写法及评法。最后由各组推荐出一两篇优秀作文或评文，借助实物投影仪师生一起复评，选出最佳作文或评文。当热烈真诚的掌声伴着笑声在教室里回荡，所有学生都陶醉在这严肃又活泼、平等与信任的气氛中，眼神中闪烁着主动参与评改的自豪感。这样不仅让我从繁重的作文评改中解脱出来，而且激发了学生的写作兴趣，让以往死气沉沉的作文评讲课变得活力四射。每周的作文评讲课也成了同学们的开心一刻，收获无限。

八、教师魅力激发兴趣

实施素质教育的一个重要前提，就是要造就一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师。语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶。具体而言，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性、表情达意的准确性、辞约意丰的简明性、和谐悦耳的音乐性、严密准确的逻辑性。作为语文教师不仅要熟悉教材，对典范的名篇佳作记忆成诵，而且应形成自己钻研教材的真功夫，能常教常新，能给学生以艺术熏陶与美的享受，真正成为学生求知与做人的良师益友。语文教师出色的艺术审美能力与艺术创新能力有助于激活课堂气氛，使课堂充满朝气与生机。不仅如此，教师匠心独运的板书设计也能给学生以美的享受、美的熏陶，从而激发起学习语文的兴趣，焕发出语文课堂的活力。

而小学生生性活泼、好动，注意力集中不持久，营造和设计良好的课堂气氛，学生学习情绪高涨，智力活动呈现最佳状态，能充分调动学生的学习积极性。激发学习兴趣，可以促进教师和学生有效的互动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。营造和设计良好的课堂气氛的方式和途径多种多样，还需要我们在教学中不断去发现、探索和总结。相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地遨游在知识的海洋。