激励教育在小学语文教学中的应用探究

激励教育在小学语文教学中的应用探究

王志敏

（四川省简阳市简城第三小学简阳641400）

小学是学生接受教育的初始阶段，是基础教育的重要组成部分，小学语文教学在其中起到了至关重要的作用。教师在正常授予学生知识的同时，必要的激励教育可以激发学生学习的兴趣，在教学当中起到事半功倍的效果。

“师傅领进门，修行在个人”，语文教学正是对这句话的恰当证明，对于语文这门学科，学习的知识在于学生个人的积累，这就更需要通过激励教育来提高学生对语文的学习热情，学习热情的高涨会使学生自觉学习，达到语文学习的理性境界，小学语文引入激励教育，要顺利实施并发挥出自身作用，需要个体与全体相结合，同时采取正确的教学措施来保证实施的正确方向。

一.小学语文教学中激励教育的必要性

（一）教育事业的发展

教育事业的进步与发展，需要教育工作者不断创造和使用新的先进有效的教学方式，使学生在课堂学习当中占据主体地位，积极主动地投身学习之中，享受学习的乐趣。以往的教学模式中，教师都是根据学生的考试成绩来衡量学生的好与坏，这种教学模式不但不能帮助学生成长，还有可能打击到学生的自信心。根据教育前辈们不断地探索，发现只有在教学过程中经常对学生进行鼓励，才能让学生在学习中找到主人翁的感觉，发挥出自身的优势，在学习中找到自信，从而不断进行创新。从另一方面来说，每一个学生都有犯错的时候，当学生出现错误时，教师采用激励教育而不是批评教育时，就能激发学生学习的积极性与主动性，从而促进学生的进步与发展。

（二）教学改革的需要

新课程改革要求学生充分尊重学生的人格，对学生有必要的理解和尊重，避免出现因学生达不到教师的要求而进行体罚或者人格侮辱的行为，而多采用激励的教学方式，为配合国家教育部进行教育改革，教师应全面使用激励的教育方式，努力推进素质教育的施行。

（三）师生关系的改变

所谓的成绩差的“坏学生”并不是和人们所说的“生下来就不是学习的料”一样，这些人产生的叛逆心理大都是被学生责罚或批评导致，他们是在对教师的“伤害”行为进行抗议，同时也是对教师失去了信心，归根结底是教师的教育方式不正确，切断了学生不断学习与进步的动力，更有些教师与学生的关系水火不容，教师必须明确批评教育的弊端，努力改良自己与学生的关系，用激励教育的方式帮助学生发现自己的优点，找到学习的乐趣。

二、小学语文教育中激励教育的应用

激励即勉励鼓励，属于心理学范畴，主要指利用某种具有吸引力的外在条件来激发人的动力和积极性，使人为了某种目标而不断进取的心理过程。在教学领域，激励教育主要是教师依据学生的实际需要，通过激励的方式来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性的一种新的教学方式，激励教育坚持以人为本的教学理念，更加关注学生的个性化发展和内在需求，在小学语文教学当中，教师应当运用学生希望得到表扬和肯定的心理，不断激励学生在学习的道路上取得进步：

（一）语言激励

许多优秀教师都会在课堂上鼓励学生积极发言，用适当的话语来褒奖学生，达到激励人心的效果。例如，教师在讲授《风和太阳》一文时，首先明确教学目标，让学生体会到文章的寓意，其次组织学生进行角色扮演，在角色扮演的过程中，教师要对每一个学生进行“非常好、不错、就是这样、很棒”等具有赞扬性质的语言来对学生进行评价，使学生能够感受到教师对他们的关注和期许，最后，教师在进行课堂总结时可以提出一些问题来让学生作答，比如，“风和太阳是怎样比本领的?”“从这篇文章当中能得出什么人生道理?”，教师在评定的时候要对每一个人的观点给予肯定，同时对其不足之处及时进行补充和纠正，激励他们不断进步。当然，在课堂上出了口头语言的激励外，肢体语言也能够起到很好的效果，如微笑示意，点头默许，竖起大拇指等都可以用来表达对于学生的支持。通过语言激励的在课堂上的应用，学生会慢慢提起自己的学习兴趣和学习积极性，课堂质量也会随之提高。

（二）榜样激励

榜样激励法是指通过周围的一些榜样来激发。鼓励学生学习的一种方法，在小学语文教学当中，教师的言行举止直接影响着学生，对学生来讲是一种隐形的指引和命令，是学生学习最直接的榜样，还有优秀、典型的学生可以成为学生的榜样，每一个榜样都有其独特的优点，学生可以从中学习，从而在情感上产生共鸣，激励学生积极前进。

（三）因材施教

每一个学生的性格都不一样，对于不同性格的学生要采取不同的机灵方法，才能使激励作用发挥到最大，对于性格活泼的学生而言，他们非常看重教师的评价，教师可以直接和这些学生面对面地交流，让他们在教师的要求下找到自己努力的方向，而对于内向的学生来说，他们不愿与别人交流，教师要对这些学生耐心指导，在长期的鼓励之下让其慢慢地找回自信。同样，对于成绩较好的学生与成绩较差的学生的激励教育方式也是不一样的，对于成绩较好的学生，要让他们保持向上的势头，一直不断的保持进步，对于学习成绩较差的学生，要让他们保持好的心态，避免他们出现自卑心理，激励他们全面发展。

三.小结

本文结合个人多年实践工作经验，就激励教育在小学语文教学当中的应用展开了研究，具体的分析了当前小学语文教育中激励教育的必要性，激励教育适应当今时代教育事业的发展与教学改革的需要，有助于改观师生之间的关系，并提出了在小学语文课堂上激励教育具体地运用，分别是语言激励；榜样激励和因材施教法，激发学生的学习兴趣，提升学生对于学习的自信心。然而由于个人所学知识以及阅历的局限性，并未能够做到面面俱到，希望能够凭借本文引起广大学者的关注。