论机能实验教学改革

论机能实验教学改革

李晓莞

李晓莞

(吉林省延边大学医学院133002）

【摘要】多年来，不断深化机能实验教学研究与改革，努力培养具有扎实基本操作技能、强烈创新意识和开阔视野的综合性全面发展的医学人才。主要措施包括：改革实验教学管理模式，理顺实验教学管理体制；优化重组教学内容，改进教学方法；以学生为主体，教师为主导，积极培养学生创新能力。

【关键词】机能实验实验教学改革教学质量

【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2014）24-0393-01

我医学院机能学实验教学以“切实提高实验教学质量和学生的创新实践能力”为实验教学理念，坚持以学生为本，深化机能实验教学研究与改革，努力培养具有过硬的素质、扎实的基本操作技能、强烈的创新意识和开阔的视野的综合性全面发展的医学人才。我中心经过长时间的探索，由生理学、药理学和病理生理学的单一的基础实验内容进行改革，将实验分为两大部分，一是常规的基础实验，二是在基础实验上增加探索及设计性实验。基础实验中包括基本操作及基本的理论知识，通过基础的实验，可以培养学生的动手能力。探索及设计性实验是在基础实验上学生的创能力也得到了相应提高，新培养学生的综合分析问题的能力，以及跨学科综合使用知识和技能的能力。

机能实验学推行创新教育，在更新教育思想与教育观念、改进教学管理模式、优化教学内容、改革课程体系、改进教学方法、创新教学手段、提高实验教学技术水平、完善学生学习成绩评价体系等方面作了深入的探索与实践，取得了显着成效。简要总结为，以医学生适应社会发展需要为目的，以培养和提高学生的思维能力及实际应用能力为核心的改革思路。

提高了学生素质以往的实验,学生一般都是被动的,教师讲得非常细,然后学生去做,主要目的是验证课堂理论.机能学实验,类似一个小型的科研课题,学生如果想要作好实验,必须课前查阅相关的理论知识,并一起讨论.从而使学生初步了解科研工作的基本过程,加强了解决问题的能力,提高探索问题的兴趣,变被动学习为主动探索,调动学生的主动参与意识,培养了自学能力,养成了善于思考的良好习惯.机能实验教学基本上达到了培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,使学生的综合素质得以提高。

教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》做出，要“坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，更加注意能力培养，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推行素质教育”。而让本科生从事科研正是培养实践能力、创新能力的好形式。

经几年多的学习、调研和准备，已经把机能实验学分为3部分：实验学基础、综合性实验和探索性实验。学生通过学习实验学基础和综合性实验，掌握了一定的实验基本知识和技能后，便开始进行“探索性实验”。

目前，正通过不断的深化基础医学实验教学改革、不断完善实验教学的管理模式和运行机制，努力把机能实验建设成为功能完善、仪器设备先进、队伍精良、实验体系科学、管理现代化的开放机能实验教学示范中心，成为具有辐射和示范作用的五年制地方高等医学院校的优秀实验教学平台。

参考文献

[1]涂自智，邓恭华，消献忠.论病理生理学验证性教学实验向综合探索性实验的转化[j].湖南EK科大学学报淞会科学版).2003,5(2):116-119.

[2]教学法在医学机能实验学设计性实验中的应用-医学研究与教育-2013(1)

[3]开发人才智能的学导式教学理论的兴起与发展[88-8-1]刘学浩-2005（1）

[4]医学机能学实验教学的探讨-中国医学装备-2009,6(9)机能实验教学过程中学生存在的问题与改革措施-医学研究与教育-2010,27(1)