高等职业教育教学改革难点思考

高等职业教育教学改革难点思考

崔晶飞

崔晶飞

黑龙江林业职业技术学院

摘要：当今世界无论社会经济还是科学文化都取得了卓越的成就，当今的企业单位以及政府和产业界都对人才越来越重视，高职院校是我国人才孵化的基地，是我国教育体系之中不可分割的一部分，肩负着为国家培养并输送优质的高素质应用型人才的重任，高职院校不同于一般的普通高校，高等职业教育是为生产第一线培养高等应用型技术型人才的专门孕育场所和孵化中心，本文结合高职院校的特点对我国高等职业教育教学改革的难点进行分析，以推动高职院校教学改革的创新，深化工学结合和产教融合，使得高职院校以新的姿态最大限度地发挥自己的职能，为社会主义建设输送更多的优质人才。

关键词：高职院校教育改革难点分析

前言：我国对职业教育的重视程度很高，相继颁布了《职业教育法育法》和《高等教育法》，职业教育也成为我国现代教育体系之中独具特色的一部分，但是，随着社会经济不断发展职业教育总体也要与社会环境的发展相适应，社会对于实用性技术性人才的需求十分旺盛，职业院校教学质量整体又不能满足社会整体需求，职业教育本身就是在针对学生进行职业定向教育，是基于学生高中文化基础上的教育，它的宗旨是按照社会的职业需要，培养实用型、专属型人才，所以，以就业为导向仍然是高等职业教育主旋律，要想做到这一点，必须深化职业教育教学改革。

一、高等职业院校教学改革难点分析

1、学校领导对高职院校的教学改革重视程度还有待提高，高职院校的发展过程伴随着诸多的问题，学校领导精力也不能完全集中在深化教学改革上面，高等职业院校还有很多需要聚焦的问题，比如，招生问题，这个关系到学校的生存发展，现在的生源是一年比一年难招，再加上本科院校的持续多年的温和性扩招，以及外省高校抢夺生源，使得高等职业院校生源数量持续下滑，招生难时至今日依然是没有良好对策解决的问题，这给等职业院校招生增添了很大的麻烦，或者是招到的生源质量很是堪忧，这就给了本来就身处在水深火热的高等职业学院致命一击，可谓雪上加霜。还有就是学校内部的建设问题学校想要实现可持续发展，就必须不断地优化校园环境，扩大办学规模，学校领导也为学校的建设问题忙的不可开交，无暇顾及优化教学改革。

2、课程体系建设有待完善，学校的课程建设对于学生的教学以及学校的发展都有着至关重要的作用，可以说完善的课程体系是可以确保教学顺利开展的前提，当前我国的一些高等职业教育院校的教育课程体系建设还有待完善，课程设计与职业岗位存在脱节的现象，对于人才得培养没有明确的目标，课程体系严重缺乏导向性；其二，受传统高等教育的影响，课堂体系仍然具有一定的延续性，偏重于理论知识，对于实践方面的课程开展甚少，出现重理轻工的现象，在课时的比例划分上失去平衡；最后就是高等职业院校的教内容没有与时俱进，随着现代社会的发展各行各业都是日新月异的内容陈旧的的教材根本无法与教学的需求相匹配。

3、师资力量是衡量一所学校的优劣的重要参考因素，师资力量的好坏直接关系到学校的生死存亡，教师作为学校开展教学的主导，在整个教育学环节之中发挥着主力作用，教师的教育理念以及教学方法对教学产生着比较大的影响，教师对于教学目标以及人才培养目标的实现息息相关。就目前情况而言，我国高职院校的教师队伍存在着结构不合理的现象，许多教师都是刚毕业的实习生，甚至很多教师还存在的一些作风上的问题，教师的综合素质可以说是良莠不齐，很多教师因为这样或那样的原因，频繁调动岗位，对学生而言，频繁更换任课教师显然是对教学不利的。高等职业学院我想实现可持续发展，实现其人才培养目标就必须对教师的资历，年龄和职务等方面进行调整。使师资结构趋近于合理化。学校要出台一些政策来吸引优秀的教师人才，随着办学规模的不断扩大，招生数量的不断增加，对于教师人才的需求也会更加旺盛，学校要积极培养教师教授实践课程的能力，职业教育学院相对来说从事理论教学的教师能力较强，对于实践教学却是这类教师的短板，所以整体教师队伍表现出来的实力就差强人意了。还有一些学校，一些资格老工龄长的教师比较多，职务也担任的比较多，对于学校新进的专业教师，职务往往偏低，而且专业教师与骨干教师的匹配也不够健全。以上基本就是我国高等职业学院师资力量存在的一些问题，其对于教学的改革也是影响甚大。

4教师的教学理念落后，教学理念是每一名教师那引导教学的核心思想，可以说教学理念先进与否，决定着其教师的教学水平，高等职业教育教师教学理念比较落后的原因还是在于对人才培养的目标定位没有明确。而且受到传统的应试教育体制的影响颇深，这可以说是阻碍教学改革乃至教育改革深入渗透的拦路虎之一。究其本源，还是跟教师的自身的个人人文修养和职业道德有着密切关联，高职教育就是沿袭本科教育的模式，不同的是，本科教育重视理论知识而高等职业。教育的教学目标不仅是要让学生掌握一定的理论知识，还要使学生具有极强的专业实践操作能力，高职教育培养人才倾向于实践，这就对高等职业院校的教师提出了更高的要求，需要高职学院的教师具备和掌握更强的理论知识和专业的实践技能。

二、关于高职院校教学改革难点的思考概述

教学理念的核心是教育理念高职教育应该对人才培养有着明确的目标与计划，这是实现高职教育教学改革的基本前提，只有在明确人才培养目标的大前提之下，针对课程的教学改革与创新才能有理有据，才能为教学的创新提供一些新的思路和启示，高职教育的目标就是培养综合性应用型人才，这个定位是不会变的，所以针对高职的教学改革应该遵循这个理念。根据本学院所处城市的发展需求，发展出自己独立的办学特色，针对高职院校的教师来说，也应该与时俱进，更新观念，深刻理解如今社会局势，认真分析将来发展趋势，树立先进的教学理念，利用现代化的教学方法，将学生的学习积极性以及主观能动性充分的调动出来，不断的发掘和培养人才。

学校要出台相关政策吸引更多的优秀教师人才，为学校的教师团队注入新的活力，教师是实现教学改革的主力军也是推动教学改革的催化剂，教师的综合素质对于人才培养的目标能否达成有直接的关系，针对上文师资结构不合理的现象，学校要重视这一点，学校可以构建教师的自主网络学习平台，让教师利用碎片时间，充分展开对自己的优化与提升。

结语

高等职业院校的教学改革的难点也远远不止本文叙述的这几点，随着时代的演变，学校自身的发展以及社会种种矛盾的显现，在不同的时期等会突出存在一些亟待解决的问题，学校领导要正确对待和处理这些问题。

参考文献

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[3]黄军辉、对提高高职教育工科类课程教学效果的思考[J].广东农工商职业技术学院学报，2001(02):34-37.