小学语文阅读教学探究陈永丽

小学语文阅读教学探究陈永丽

陈永丽

甘肃省白银市靖远县营防小学730600

摘要：阅读教学作为小学语文教学中重要的一部分，它是老师教授学生语文的一种重要手段，是学生们汲取语文文化的重要渠道，更是提高学生学习文化知识兴趣的一种学习方式，同时还为同学们提高语文素养打下了坚实的基础。因此，小学语文教师必须要积极开发阅读课堂的新型教学措施与理念，让小学语文阅读课堂充分发挥出其作用与优势，帮助小学生着实提高阅读能力与语言运用综合能力。

关键词：小学语文阅读教学策略探究

在现代教育中，语文教学担负着我国语言文化传承发展的重任，而小学语文教学则是其根基所在。在小学语文教育中，培养学生的阅读能力和写作能力是其根本目的，在义务教育《语文课程标准》中也明确提出通过语文教学提高学生的阅读能力。小学语文教材中蕴含着丰厚的阅读资源，这对于培养学生的阅读意识、发展学生的阅读能力，都起着不可估量的作用。在阅读教学中，要让学生具有稳固、持久的学习经验，进而紧密结合经验学习与创新学习，习得多种阅读方法，使学生的发展具有持续性。

一、创设情境，激发学生的兴趣

顾泠沅说过：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的知识学生就会认真地把它学好。”热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，就会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。例如，在教学《采莲》一文时，教师可以将教室做一番精心的布置：在黑板上贴上采莲小船和采莲人，在教室墙壁的四周挂上一些荷叶、荷花、莲蓬，给学生营造了置身荷花丛中的情境。在课堂上播放江南的名曲《采莲》，并投影课文的插图。动听的音乐与色彩美丽的画面，很快就把学生的心给牵住了，学生的学习兴趣一下子就被激发出来。为了让学生品味诗歌的意境，读出诗歌的韵味，教师还可以借助多媒体演示“微风吹来，荷花、莲子充盈摇摆的情景”。让学生一边看画面，一边感受荷花和莲子“香”的气息，并引导学生把自己想象成画中的人。有了这样的教学情境，学生就会入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与课文产生共鸣，从而理解、感悟语言文字，让课堂充满生命的活力。

二、引导自主合作，提高阅读质量

学生是学习的主体，所以在阅读教学中教师要充分调动学生自主阅读和合作阅读的积极性。目前的阅读教学已有很大的改进，如：教师在课堂上，改教师讲为引导学生读书、看书，课堂上重视学生质疑，组织学生合作学习。但是因给的时间短，没有真正放手让学生讨论。这样的自主、合作学习只是流于形式，没有达到学习的效果。要提高合作学习的质量，首先要对学生进行合理的分组。在建立合作学习小组时，教师要根据学生的个体化特征、心理倾向、认知结构、接受能力等方面的差异，将全班学生分为不同层次，把不同层次的学生重新组合，分为多个小组。每个小组都是全班的缩影，既有利于优等生带动中等生的“拔高”学习，又能帮助后进生的“达标”学习，有利于在小组中形成互帮、互促的学习氛围。其次是分工合理、内容恰当。为了最大程度地提高学生的参与率，每个成员在小组里都要担任一个具体的角色，使每个成员都能在合作学习中得到锻炼。合作学习的目的是让每个学生尽可能地参与到学习活动中去，从而掌握知识，提高能力。

三、提升诵读效率，强化整体感知

为了使学生对文章整体进行把握，教师应当鼓励学生在语文课堂上进行诵读。所谓“诵读”，并不是简单地将书中文字读出来，更重要的是在读的过程中赋予感情，读出韵味。诵读时，应当尊重原文，伴以语调的变化与情感的输出，通过诵读，学生不仅可以读懂文章的内容，理解文本所表达的思想、情感以及价值取向等，更能品味语言之美，感受语言艺术的魅力，激发语文的阅读兴趣，从而加强对文章的整体把握。

四、培养良好的阅读习惯

阅读习惯指的是不需要别人强制，也不需要自己的警觉，就能自然而然地进行阅读的种种动作。它是在阅读实践中养成的，其突出特点就是自动化。阅读能力的取得，从根本上来说等同于良好阅读习惯的养成。学生良好阅读习惯的形成是提高其阅读能力的可靠保证，也对学生的终身学习、终身发展有着深远的意义。教师要把培养良好阅读习惯的教学融入到课内阅读和课外阅读中去。课内阅读注重方法的培养，是“质”的积累，而课外阅读则注重兴趣和品质的培养，是“量”的提高。二者相互促进，教师要把课内阅读和课外阅读共同重视并且联系起来，才能让学生的阅读获得真正的质量保证和提高。

五、适当运用评价，激活学生的阅读激情

在教学中利用文本的内容进行阅读评价，激活学生的情绪，创造一种美妙的语境，让课堂评价语言这个最直接、最有效的评价方式真正发挥其独有的魅力，使被评价的学生都能得到学习成功的满足，都能提高学习的兴趣。

参考文献

[1]冉丽对小学语文阅读教学的几点浅见[J].新课程，2011，(12)。

[2]李婷婷小学语文阅读教学策略初探[J].新课程，2014，(01)。

[3]桂华连小学语文阅读教学策略探析[J].教育教学论坛，2013，(28)。