以人为本，创造和谐班集体

以人为本，创造和谐班集体

郭艳

东北师大附中净月实验学校130017

摘要：新课程标准中明确提出教育教学活动应当实现以人为本，促进学生多元化发展。构建和谐师生关系有助于促进师生共同学习和成长，所以教师在新时期开展教育教学工作，必须要以学生为中心创造和谐的班集体，才能够促进班级教育管理工作的有效发展。本文在此背景下分析探究如何实现以人为本创造和谐班集体，并提出具体的班级管理对策。

关键词：以人为本，班集体，班级管理方法，和谐

引言

班集体是孩子一生中接触到的第一个集体，也是以个人集体生活的重要开始，而学生本身容易受到周边环境的影响，所以班级软环境的好坏决定着一个学生是否能够身心健康成长。新时期开展班级管理工作，必须要实现以人为本的管理理念，能够根据学生的兴趣爱好以及最最发展期科学合理的引导，并且布置教学计划。同时要重视营造轻松愉悦的学习氛围，鼓励学生能够踊跃发表自己的想法和意见，感受自己是学习的主人，从而提高学生的学习，能动性有助于营造良好的班风。

一、确定合理目标，引导学生向上

班集体目标建设必须要符合教育方针以及教育发展要求，同时要体现出社会的发展特征，符合班集体文明建设以及新时期社会主义现代化人才培养素质要求。班集体目标设置必须具有导向型，由于班集体目标是全班学生共同学习奋斗所要达到的目标，所以必须要体现出导向型目标明确。例如初中班级应当根据学生的认知情况，有针对性的设置，层次性教育目标能够鼓励不同层次的学生做到高而可攀、望而可及，从而实现较强的鼓动性和感召力。同时要确保班级目标价值，能够有效体现，具有可操作性，能够照顾到学生的年龄差异以及基础水平，能够有效掌握好水平较高并且高于现实水平之间的差距，通过设置合理的差距，才能够吸引学生奋发向上，促进学生不断的发展。

二、建立向上班委，引导学生发展

通过建立向上的班委团体，能够使全班学生共同的学习和成长。在班委候选人物选取过程中，应当广泛听取学生的意见，发扬民主精神，能够有大部分学生信赖的学生组成班委会同时根据学生的兴趣爱好，有针对性的利用学生特长为班级提供服务。在此过程中能够有效发挥学生的主人翁精神，使学生不断的发展和创新，参与班级管理工作，学生也能够感受到管理体验，提高学生管理能力。在班干部管理工作中，必须要采用关心爱护与严格要求相结合的原则，由于班干部在学习之外应当承担一定的班级管理内容，所以相比较其他同学而言，负担较重，班主任必须要进行更多的支持和关心，能够帮助他们有效处理好学习与工作间的关系。同时要树立班干部微信，对于班干部存在的缺点和错误，必须要进行正确的引导，使其摆正自己与普通同学之间的关系，能够戒骄戒躁，用自己的榜样形象去赢得全班学生的信任。

三、树立良好班风，促进学生进步

树立良好班风能够起到一定的教育功能和制约功能良好，班风主要是以规范形式或者是舆论形式进行体现，良好班风有助于促进班集体的可持续发展。所以在班级管理工作中必须要加强思想政治教育，营造良好的班风以及正确的集体舆论，使学生有效掌握正确的判断标准以及价值观念，树立明辨是非的观念。同时组织学生学习中学生守则以及行为规范，能够帮助学生养成正确的道德理念。

四、构建和谐班级文化，完善学生品质

无论是任何一个集体或者是团队，要想和谐发展，都必须要培育和谐文化，良好的和谐文化能够陶冶学生性情，提高学生的思维认知水平，从而增强班级凝聚力。所以在新时期加强班级建设，必须要引导学生积极自觉的参与班级活动，能够踊跃探讨各项活动。也应当抓好经常性思想教育，使班级成员树立坚定的信念以及崇高的理想，培养学生的强烈集体荣誉感，使学生形成浓郁的学习以及研究氛围。所以应当积极有效的开展动员班级文化活动，增强班内成员的团队协作精神，使学生在各项活动中感受到合作对于成功发展的重要意义，能够使学生解决认知分歧以及心理隔阂、思想矛盾与行动冲突。例如可以组织爱好写作的学生参与文学社，爱好文娱歌舞的学生参与文娱交流社，通过开展各项有助于学生身心健康的活动，能够丰富学生的课余生活，并且锻炼学生的组织协调能力，从而增强班集体的向心力和凝聚力，形成了和谐的班级文化。

结束语

结合以上内容我们能够总结得出，班集体是学生学习成长的重要成果，新时期进行班级管理工作，必须要树立以人为本的管理思想，能够根据学生的学习情况设定合理的教学目标，并且组建向上的班委团队能够引导学生共同的学习和发展。通过良好的师生互动与交流形成班风建设，促使学生不断的学习和进步，有助于形成发展性教育，促使学生更好的学习与成长，从而培养学生的集体荣誉感，增强学生综合素养。

参考文献

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