激发学生兴趣，提高课堂效率强金琳

激发学生兴趣，提高课堂效率强金琳

强金琳

山东省平度市田庄镇官庄中学266718

不知不觉踏上工作岗位十余年了，在不断的学习和探索中深刻地认识到中学化学教学的重要性，它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。那如何学好化学呢？我觉得最主要的就是激发学生的兴趣进而提高课堂效率。课堂教学是我们主要的阵地，学生是我们的兵，只有激发学生的学习主动性，教学内容才能内化为学生的知识，外化为学生的能力。那怎样提高课堂效率呢？本人就将自己的几点做法总结如下：

一、激发兴趣,引导学生乐学

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。有了兴趣就有了主动学习和自主学习的积极性,就会逐渐形成强烈的学习动机和爱好,进而发展成为最重要、最强大、最有效的学习动力,从而达到引发、调动、培养、激发兴趣的目的。兴趣一旦形成,将会转化为积极、主动、自觉的学习动力。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。

二、巧妙引入优化课堂教学

俗话说:“好的开始,是成功的一半。”我认为,一节成功的课必须有一个好的开始,一上课就要抓住学生的眼睛,吸引学生的注意力。我通常精心设计化学实验,在实验目的、操作程序、实验现象、结果分析等环节上多下功夫,设置悬念,让学生在“观察——惊叹——疑问”中获得体验,感受化学世界的神奇，进而引入新课。比如启蒙第一节课并不急于上新课,而是演示一组有趣实验:如“魔棒点灯”，运用夸张的语言和魔术师的动作完成实验,让学生无比惊讶;再如“清水变果汁”，开学正是天气炎热之时,给学生现场配一些能解暑的汽水，给爱美的女孩子配一些能美容的玫瑰汁,馋得个个直流口水；还有“白纸显字”“烧不坏的手帕”等实验。捕捉生活中这些有趣的化学现象，就能有效避免“从书本到书本，从概念到概念”的循环。这不仅能加深学生印象，帮助学生更好地理解和掌握所学知识，而且能达到活跃课堂气氛、激发学生求知欲和兴趣的目的。

三、开展小组探究学习，引导学生主动参与学习过程

新课改下的教学，注重学习方式的转变，引导学生积极主动参与学习过程，开展小组探究性学习，培养学生的自主性和合作性。学生在教师的引导下去发现问题、收集资料并形成假设方案，最后对假设进行验证与交流。

如在学习《物质构成的奥秘》的分子概念时，联系生活实际，让学生想一想一些日常生活现象中的“为什么”：为什么墙内开花墙外香？为什么湿衣服在太阳下很快就能晒干？为什么衣服干了以后会有白色的痕迹？为什么把盐放在水里不见了，水却变咸了？为什么一体积的水混合一体积的酒精后体积总和不等于两体积？等等。以此引导学生认识分子的存在和分子的性质。又如很多同学对烧开水锅和盛开水的热水瓶形成的水垢不理解，因为我们饮用的是清澈透明的水，根本看不到有固体颗粒存在，却为什么会形成水垢呢？这时，我们可以用一个烧杯，取半杯的自来水，往水中滴入少量的肥皂水，用玻璃棒搅拌，很快我们会看到水中出现悬浮物。对此我们就跟同学们及时讲解硬水的有关知识，使学生很容易就能明白什么叫作硬水，硬水有什么危害，怎样才能软化。这样学生就能体验到解决疑难问题的成功与快乐。

四、精讲多练，加强个别辅导，提高学生参与率

所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。我一般选取学生易错的和易混淆知识点作为当堂练习，能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识、举一反三的目的。为了提高课堂效率,既要重视对“尖子生”的培养,组织他们参加多种化学实践活动,如写调查报告、小论文,进行竞赛辅导,使他们的个性得到充分的发展,在平时的课堂学习中起到“领头羊”的作用,在课外学习中起到“小老师”的作用。又要特别重视对部分“学困生”的个别辅导,及时帮助他们迎难而上,提高他们学习的自信心,激发他们参与课堂的积极性,满足不同层次学生对学习的要求。提高学生课堂参与率及学习的有效率,课堂效率的提高就水到渠成了。

课堂教学的有效性是一个受方方面面、多种因素制约的复杂问题,要提高初中化学课堂教学的有效性,更重要的是培养学生学习化学的兴趣,教会学生学会学习,培养学生继续学习的能力,课堂上突出学生的主体地位,让学生成为课堂的主人,注意联系生活,建立良好的师生关系,不断激励学生,增强他们克服困难的力量,才能事半功倍,真正提高课堂效率。