微课助力打造高效课堂

微课助力打造高效课堂

王向卫

王向卫山东省滨州市高新区实验学校256623

随着“微”时代的来临，微课来到了我们身边。作为一线教师，能够把这一新生事物有效地在课堂中应用起来，让课堂更高效，是一件极为美妙的事情。“微课”是动画的音视频，很受学生欢迎。在“微课”时代，在翻转课堂上，大力引进“微课”，与智慧教室结合，以翻转课堂助力高效课堂建设，不仅提升了教师的专业成长，也为教师教育教学提供了更具现代化的教学手段，更为学生提供了一个自主、高效学习的空间。本人就微课在语文课堂中的应用谈几点浅见：

一、我的“微课”随想

1.对“微课”的理解。“微课”又名微型课程，是基于学科教学知识点或学生学习的重点、难点、疑点内容进行选题、设计、拍摄和制作，主题突出，指向明确，让学生能够花最少的时间学到关键内容。与传统的教学网络资源相比，“微课”资源的特点是“短、小、精”。“微课”时长一般为5～10分钟，非常符合学生的视觉驻留规律和认知学习的特点。

2.“微课”的意义。“微课”设计与开发本身就是教研过程，对课前备课、课堂实施、课后反思、教学研究等各环节都能提供有针对性的优质资源支持，有效提升了教师的专业发展水平。让“微课”进课堂，并与我们传统的教学模式联姻，积极实施翻转课堂，使很多老师的教学模式发生改变，从而促使教师的教学思想也慢慢发生了转变。

3.“微课”的优势。与常见的网络相比，“微课”带来完全不同的学习感觉：它能调动人们所有感官如视觉、听觉、想象等参与学习，具有精巧、短小、自由、实用、高效的特点；时间上，随时随地可播放，使用方便灵活；内容上，针对性强，富有启发性；形式上，生动活泼，极富吸引力。

我们的“微课”由文字、配音、画面共同组成，轻松、随意的画外讲解，不出现教师本人的形象，为教学创造了一种轻松的气氛，减轻了学生压力；阅读简洁的文字代替听解说，有利于人们集中注意力，不论是集体培训还是个人自学，受教者很容易进入到一种全神贯注的学习状态。

二、积极引入“微课”，翻转课堂助力高效课堂建设

1.“微课”实现“翻转课堂”先学后教。一个“微课”不是一节浓缩的课堂，而是对一个知识点的展开，要做到既精又细，不跳过任何细小的步骤，语言生动有亲和力，引发学生的思考。如“微课”《对联趣谈》，主要是针对对联的基本常识而展开，目的是通过教学让孩子初步了解对联的特点，感受对联的魅力，激发孩子对汉语和中华民族传统文化的热爱。

我是这样利用此“微课”教学的：

师：对联历史优久，蕴含着丰富的语文知识，体现了古人的智慧。今天我们就一起来研究研究对联。下面，我将对联“微课”通过PAD推送给每个同学，请你们认真观看、自行学习。现在开始。

学生打开PAD中的对联“微课”视频自主学习。此“微课”首先让学生欣赏几则对仗工整、堪称经典的对联。然后再出示几则对联，并提出疑问：对联有哪些基本特点呢？学生根据要求，总结出对联的基本特征：字数相等、词性相同、意思相关、平仄相对。了解了对联基本常识后，出示几个对联练习，让学生对对联：地──（）；雨──（）；绿叶──（）；文竹──（）；水底月──（）；独角兽──（）。最后，拓展阅读，“妙对怒斥侵略者”，领悟对联的奥妙。这节“微课”，不仅强化巩固了知识，而且还能引领学生感悟语言文字的魅力，是传统课堂学习的一种重要补充和资源拓展。

2.“微课”实现“翻转课堂”学习革命。“微课”教学中，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。现在，我们很多老师将“微课”发到班级QQ、“微课掌上通”上，老师布置的作业不再是单一的书面作业，而是生动、有声有音的“微课”视频。学生在课外或回家看教师的“微课”视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行，而不必像在课堂上教师集体教学时那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏全由自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可以停下来仔细思考或做笔记，甚至还可以通过聊天软件向教师和同伴寻求帮助。如“微课”《修改病句复习》，这节微课的教学重点是把平时教学中对病句种类的认识和修改方法进行梳理和汇总，使其在学生知识体系中形成比较有条理、清晰完整的知识，让学生在今后的修改病句练习中有法可依、有据可循，在今后的习作中表达准确、清楚。

我是这样利用此“微课”教学的：首先介绍病句及成因，带领学生“勇闯病句王国”，接着“微课”呈现病句王国闯关秘籍。这些都通过PAD推送给学生，让学生先自行学习。

视频中有讲解、有练习、有测评，整节“微课”条理清楚，从病句的类型入手，让学生不仅认识这种病句的类型，更学习了如何修改这一类型的病句。紧接着提供了练习，让学生掌握得更加扎实。在大量练习的基础上，老师对修改病句的步骤进行了梳理，让学生不仅会改，更会有条理地思考，正所谓“授之以渔”。最后对修改病句的常用方法进行了总结，让学生更加有法可依。教师运用“翻转课堂”的模式，也就是先学后教的方法，将此“微课”推送给学生。学生在边看边听边思考的过程中，就能很高效地掌握修改病句的方法。此时的教师不再费心费力地讲解，而是关注学生的一举一动，助其一臂之力，尽授业解惑之责。

在翻转课堂上“玩”微课，将高效课堂的教学理念与现代教育技术融合起来，实现现代教育技术优化和整合，符合国家信息化建设的发展趋势，具有前瞻性。翻转课堂教学模式下的“微课进课堂”改变了师生传统的教和学的方式，更能照顾到不同层面的学生，实现个性化的学习，促进教育面向全体学生，真正为实现教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的远大的愿景打下坚实的基础。