新课改下的高中历史教学何雄

新课改下的高中历史教学何雄

何雄

何雄四川省广元市苍溪中学校628400

摘要：普通高中历史课程标准已出台，“有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。”如何在新课改下实现高中历史教学的目的和价值，无疑是值得我们探究和思考的首要问题。

关键词：新课改高中历史教学教学方法

新的课程目标的设置，对我们的教学方法和方式以及教学理念都提出了新的要求。为此，“如何才能在高中历史教学中实施素质教育，全面提高学生学习历史知识的能力、解决历史问题的能力以及运用历史知识的能力，真正达到以史为鉴、学以致用的目的”，成为现在高中历史教学的紧要问题。

一、做好课前准备工作

1.教师要了解每一个专题的课程要求。为了便于教师开展教学，教育部颁布的《历史课程标准》对每一专题的教学都作出了一定的安排。在这个安排中，我们很容易就能了解和掌握每个专题教学的重点和难点，这样便于指导教师在备课过程中对历史教学的设计、重难点的把握以及课堂教学时间的安排。

2.编写好“自主学案”，让学生能很好的完成自主学习，为展示课做好准备。教师通过设计和编写自主学案，引导学生在课前和课后进行学习，给学生搭好梯子，设好台阶，学生就可以在学案的引导下展开自主学习，进行初步的探究活动，用较短的时间完成基础知识的学习任务。这样才能腾出时间，在课堂上专门解决疑难问题，进行分组讨论等参与式和体验式学习。

3.新课程改革给历史教师展示才华带来了机遇,也给历史教学带来了新的挑战,要积极应对挑战,历史教师应根据自己的教学实际注意以下问题：

第一,研究教材,科学处理教材,构建即符合课标要求,又适应学生教学实际的历史教学内容体系。首先，分析教材结构和内容体系的变化,解析其内在联系,充分利用教材资源；其次，对必修模块内容做整体思考,将各部分内容有机地联系在一起,提高历史教学的课堂效率。最后，根据课标要求和学生实际,优化教学内容。

第二,研究学生,转变观念,使学生充分认识新课程改革的意义,激发学生积极参与历史教学改革的积极性和主动性。

第三，新课改对教师的备课提出了更高的要求。一方面，我觉得要学生对历史感兴趣,与老师的知识是否渊博和个人魅力还有着一定的关系,这些要靠教师自身不断的加强修养才能做到。另外，由于课程内容设置的变化，在新的教科书中增设了一些以前所没有的教学内容，这就要求教师在课前必须查阅或收集相关资料，这无形之中加大了教师的备课工作量。当然，这种付出是必要的，你在查阅资料的同时不仅扩大了视野，同时也让你在面对学生的时候更加从容。

二、教学形式的多样化

1.传统教学与自主学习并行的方式。并不是所有的课都适合采用新的教学方式，一些理论性较强而且学生较陌生的专题就比较适合采用教师讲解、引导的方式进行。

2.使用多媒体课件。采用现代信息化教学方式，一方面，可以利用丰富的图文影像信息引发学生的兴趣；另一方面，也节省了教师板书的时间，可以有更多的时间与学生实现互动，利用网上丰富的图片信息制作成课件来进行教学，能积极主动地参与到教学中来。图文并茂的课件教学，生动有趣，学生的积极性得到很大提高。

3.学生自学的方式。在一些以史实为主要内容的章节，可以采用以学生自学为主的教学模式。在课时即将结束的时候，教师进行总结，点拨一下学生在自学过程中容易忽略的知识点。这样，既培养了能力又发挥了学生的主体作用，还可以避免重要知识点的被遗漏。

4.提问式教学。创设一定的问题环境让学生融入我的教学中，跟随我的思路走。通过这种方法，既激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，又使学生对这一知识点有了一个更深的印象，同时又培养了学生独立思考问题的能力。

三、要真正落实探究学习和合作学习，切实落实好自主学案的检查

要组织好自主学案的检查落实，必须划分学习小组，在规定时间内完成，教师要检查小组学案完成情况或抽查组员的完成情况。组织小组讨论要注意实效。为了避免形式上的合作学习，教师要在划分学习小组、组成讨论小组的过程中，进行有效监督和引导。指定比较负责的学生担任组长，搞好研讨记录，小组发言人要采用学生推荐产生和教师随机指定等方式产生。针对一部分学生经常发言而另一部分学生得不到发言机会的情况，教师可用点名的方式，给那些平时不愿发言的同学提供机会，让他们也能代表自己所在的小组上台发言。两种方式的结合，可以调动小组内每位学生的积极性。课外的合作学习，要让组长进行协调，并在成果汇报时说明每位组员所起到的作用及其相关学习过程，避免个别学生不参与合作学习的现象。

四、做好课后教学反思

进行课后反思是新课改后对教师提出了一个具体要求。每一节课都有其精彩之处，也有其不足之处。要想每节课都上得同样精彩，就要求教师在每节课后进行认真总结和思考，改进日后教学，以达到自我完善、自我提高的目的。通过课后反思，我能比较清楚地认识到我需要改进的地方，往往第二节课的教学效果要明显好过上一节课。因此，进行课后反思是很有必要的。