运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略陈羽莉

运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略陈羽莉

陈羽莉

四川省简阳市灵仙乡九年义务教育学校641400

摘要：本文旨在通过对应用多媒体教学的分析，阐明小学数学课堂教学的现状，列举多媒体教学的优越性，并据此来制定具体的提高课堂教学效率的策略。

关键词：多媒体小学数学教学效率

一、多媒体教学的现状

课堂多媒体教学，主要是用PPT、自定义动画、声形结合、音乐、剪辑视频等一系列的教育资源，给学生呈现一种更为直观、更具针对性的教学方式。

伴随着社会的发展进步、科技的进步和多媒体网络技术的不断普及，现如今，多媒体教学已基本成为学校教学的主要方式。由于它改革了传统的使用黑板单一的教学方式，从而极大地提高了课堂教学效率，创造了教学方式的多样性，提高了学生的学习兴趣和学习积极性，因此受到广大学校的推行应用。

信息网络，正改变着人类的传递方式，也正改变着教育。

二、小学数学课堂的现状及多媒体教学的优越性

1.小学课堂现状。课堂的优秀教学离不开课堂的有效管理，高效的课堂教学效率与优质的课堂管理方式脱不了干系。但小学课堂管理面对更多问题，因为小学生正处于身心尚未成熟的阶段，活泼好动，自制力较弱且注意力集中的时间也相对短暂，平均都在10～25分钟之间，年龄越小时间会越短。这也就导致在课堂上让孩子集中注意力去学习变得难上加难，而注意力的不集中又会加速知识的遗忘。

然而要想学到知识，尤其是注重逻辑分析的数学知识，注意力的集中是最基本也是最重要的条件。因此，如何提高课堂教学的效率、怎样在有效的时间内让孩子学到更多的知识是当下小学数学教学的难题。

2.多媒体教学的优越性。

（1）新颖趣味性。数学中的概念和理论比较抽象，难以理解，而众多的公式定理又枯燥晦涩。传统的教学手段过于单一，教师在讲台上讲，学生只能被动地接受知识，学生接受知识比较困难甚至产生了抵制情绪，从而无法取得优质的教学效果。对比传统的黑板式教学，多媒体教学的应用使原来抽象、枯燥、晦涩难懂的学习内容通过音乐、视频、图片、动画等形式表现得直观有趣，有效地调动了学生的积极性，也增加了学生的学习兴趣，吸引了小学生的注意力，从而使教学效率得到了极大的提升。

（2）提高记忆效果。新多媒体工具的使用，可以有效地提高课堂知识点的传达，知识点的多维参数也可以通过多媒体呈现，有利于小学生对知识点的全面了解。在人类获得知识的记忆保持比率之中，视觉和听觉所占的比例远远高于其他感官，而视觉和听觉结合起来可以达到最佳的学习效果。换言之，音像结合可以同时刺激多个器官，同时引起有效记忆，从而达到对记忆效果的提高和情感的激发。

（3）大信息量，大容量性。多媒体教学通过迅速地在学生的面前呈现本节课的教学主旨内容，节省了老师大量讲课板书的时间，而且增加了课堂的知识容量，节约了时间和空间，提高了时间利用率。

（4）人机交互，反馈迅速。数学教学中对学生思维能力和逻辑能力的培养是十分看重的。而多媒体计算机将电视机的视听结合功能同计算机的交互功能完美契合，呈现了一种新的教学形式，产生了一种可以迅速反馈的人机交互形式。这种交互形式可以有效推进教学的进程，它能够满足学生的好奇心，刺激学生产生强烈的学习欲望，培养其主动学习的兴趣。而兴趣是最好的老师，学生对学习产生兴趣进而主动学习，将会极大地提升学习效率。

三、具体实践策略

综上，多媒体教学的优越性可以有效地改善甚至解决小学数学课堂教学中存在的种种问题，我们可以依据多媒体计算机的优势及数学课堂的问题来具体制定相关的对应策略。

首先，针对数学中概念的抽象性，我们可以有意识地发挥多媒体的图文结合功能。在学习图形变化的内容时，传统的教学模式就是以书本为主，以图案教学为例，限制了学生学习的认知范围。现在多媒体教学可以将平面或者是立体图案通过动画的形式向同学们展示，也可以通过旋转和对称来丰富认知效果，使得教学过程更加形象、更加生动，从而有效地抓住学生的好奇心，调动学习热情。除了几何类的问题之外，数字类的问题也可以通过动画的形式来展示。如在学习分数和比例的问题中，可以通过媒体来展示。只通过字面的理解，学生不能够很好地理解分数的含义以及实体应用，可以通过多媒体展示不断的均化实体物质来表现分数的实体意义，这样更有利于同学们完善对空间图形的认知，也更有利于学生更好地理解数量关系。例如分数五分之四和四分之三的比较，完全可以利用视频来解决，以学生喜欢的橡皮泥作为视频主角，等量橡皮泥一个平均分为五份，另一个平均分为四份，分别取其四份和三份进行比较，完成对分数比较的学习。针对学习过程中的遗忘问题，我们可以充分发挥多媒体计算机的交互性、反馈性，提升学生对知识的理解，加强记忆效果。

数学学习中，抽象的概念、枯燥无味的数字以及晦涩难懂的公式定理等等都是小学生在进行数学这一科目学习时会出现的障碍，而多媒体教学的应用可以有效解决相关问题，提升教学质量。在后续的小学数学课堂教学过程中，多媒体教学将会被更全面、有效地利用。