问题导学模式在初中物理教学中的有效应用

问题导学模式在初中物理教学中的有效应用

高化涛

山东省新泰市楼德镇初级中学271212

摘要：在初中物理教学过程中，问题导学模式是提高课堂教学效率的有效手段。但是在问题导学模式的实际应用过程中，必须把握问题设置的原则以及正确的时机，以便达到问题教学的效果。本文结合初中物理教学现状，分析了问题设置的主要原则，提出问题导学模式在教学过程中的有效应用措施，帮助提高问题导学模式在初中物理教学中的应用效果。

关键词：初中物理问题导学模式应用

随着我国课程改革的不断深入，初中物理教学也不断探索新的教学措施以提高课堂教学效果，培养学生的综合素质。在物理课程中，学生的自主思考能力是学习的关键，如果能够使学生带着问题学习就能够在很大程度上起到有效的教学效果，并且能够帮助学生集中注意力，提高学习的兴趣，培养学生发现和探索问题的能力，这些能力对于学生的物理学习以及物理科学的未来发展都有着非常重要的联系。但是在实际的初中物理教学过程中，问题导学模式的应用效果较差，其原因主要是没有掌握好问题导学模式的有效应用措施，问题的设置技巧、设置时机都会影响问题导学模式的应用效果，因此必须就问题导学模式应用的关键问题进行深入探究，掌握正确的应用方式，才能够提高初中物理教学的效率。

一、问题导学模式的设计原则

1.问题设计要紧扣教学内容。在应用问题导学模式时，老师提出的问题应该尽可能地与教学内容的核心相关，但是不要过于艰深，而是应该既与教学内容相关，又让学生容易理解。例如在学习光学知识时，老师可以通过一个小实验设计问题，将两根筷子分别插入一个空杯和一个装满水的杯子，让学生观察不同的实验现象，并借此可以提出问题：为什么筷子在水中看起来像是弯折了一样？这个问题的提出非常自然，同时也与教学内容紧密相关，能够引起学生的思考，学生在学习过程中就会逐渐产生豁然开朗的感觉，非常有利于学生理解相关的物理知识，留下更加深刻的印象。

2.问题设计要联系生活。问题导学模式的问题设计要体现与学生实际生活之间的联系，最好能够根据生活现象向学生提出问题。因为在日常生活中，善于思考的学生在观察生活现象时就会产生一些相关的疑问，如果老师能够在课堂上提出这些问题，就能够更好地吸引学生学习探索的兴趣。联系生活实际提出的问题内容也更具有代入感，学生能够体会到物理知识在实际生活中的体现，有利于培养学生探究生活问题、主动思考等优秀的品质。

二、问题导学模式在初中物理教学中的有效应用措施

1.鼓励学生自主提问。在初中物理教学中，许多老师在引入课堂或者是实验教学时，大多都是由老师自己提出问题，学生来回答的模式，这种模式虽然也是问题导学的一种应用形式，但是实际上由老师提出问题会给学生带来一定程度的压力，学生通常是出于必须回答问题的心态而去寻找答案，只要找到答案就通常不会思考其内在原理，缺少了出于兴趣去探索的过程，也就无法对学生的探究能力进行有效锻炼。因此为了体现问题导学模式的应用效果，老师应该尽量引导学生自行提出问题。老师可以通过一段话描述某种生活现象，然后让学生来提出自己在这种现象中是否有什么疑问，例如坐电梯的过程中会出现许多有趣的物理现象，老师可以让学生自由地提出问题，然后告诉学生这个问题的答案就在课堂教学内容中，让学生真正能够探究自己产生的疑问，鼓励学生多从生活现象中提出问题，老师进行引导和教学，让学生享受发现问题、解决问题的乐趣，这样既能够提升学生的物理学习效果，更能够培养学生的探究学习能力。

2.问题导学贯穿整个课堂。问题导学模式一般在初中物理课堂中被应用在课堂导入阶段，这是一种很有效的应用方式，能够帮助学生集中注意力。但是为了全面提高问题导学模式的应用效果，还应该将问题导学模式贯穿整个课堂教学，例如在教学的过程中鼓励学生主动提出问题，物理教学时常会有一些比较复杂且难以理解的问题，老师可以提一些简单的问题考查学生是否理解了关键知识，也可以帮助学生解答一些难点知识；在课后的物理练习中，也可以采用问题导学的模式，让学生将练习过程中遇到的难以解决的问题收集起来，出现频率较高的问题可以在课堂上进行集中讨论，其他问题也应该鼓励学生通过相互讨论、查询资料或者请教老师的方式进行解决，这样能够有效做到查漏补缺，全面提高问题导学的应用效果。

3.在实验教学中活用问题导学。实验教学是初中物理教学的重要内容，在实验教学过程中，也应该采用问题导学的模式，例如在做小灯泡的电学实验时，老师可以故意将电路进行不正确的连接，灯泡无法发亮，然后可以就此提出问题，让学生来进行研究，找到电路连接中存在的问题。这种通过不同的实验设置进行问题设计的方式能够帮助学生了解实验过程中常犯的错误。

在初中物理教学中，有效应用问题导学模式能够很好地提高教学效果，老师在问题设计中应该注意紧扣教学内容、联系生活实际等关键原则，在课堂教学过程中鼓励学生自主发现问题、提出问题，将问题导学贯穿整个课堂教学，并在实验教学过程中灵活运用问题导学的方式帮助学生探究不同的实验现象及原理。把握问题设计的原则、有效地运用问题导学方式帮助老师提高课堂教学效果。

参考文献

[1]左薇薇问题导学模式在初中物理教学中的应用[J].中学物理（初中版）,2015,33,(6),64-65。

[2]张浩兵问题导学模式在初中物理教学中的有效应用[J].中学生数理化（学研版）,2015,(1),72-72。