“先学后教，当堂训练”指导下的《与朱元思书》教学

“先学后教，当堂训练”指导下的《与朱元思书》教学

郝晓芹

陕西省榆林市府谷县高石崖初级中学719400

摘要：“先学后教，当堂训练”，环节有先学、后教、当堂训练，是简便有效的教学方法。操作中坚持全过程引导，面向全体同学，并且可反复的先学后教。“先学后教，当堂训练”的运用唤起了学生的自主学习、内在发展的意识，检测了一节课的教学效果，使学生在课堂上学会学习，这是根本。

关键词：先学后教当堂训练简单扼要

“先学后教，当堂训练”教学法给了教师们具体的操作方法，让中小学老师灵活运用，上好新课程改革的课；教学生学，让学生发挥好主体作用，很快通过引桥，奔驰在自学的快车道上，有效地自主、合作、探究性学习。刚刚进入初中的学生，已有一定的基础知识和自学能力，他们自尊心更强，讨厌教师的“满堂灌”，希望有自由发展的空间。所以，初中学生比较容易适应并喜欢“先学后教，当堂训练”的教学法，运用这种方法，效果比较好。

第一次“先学后教，当堂训练”（一读课文，扫除生字词）

1.先学。

快速板书课题《与朱元思书》后，出示本节课的教学目标：读课文，扫除生字词。目标简约，操作简单，便于执行。

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。(溯同：泝)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。(巘写作：山献)

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

《与朱元思书》共3段，我先挑选了3名后进生朗读课文，每人一段，有个别字词没读准，写在黑板上，提示他们在别人读时留意、改正。然后我又让几名中等的学生朗读课文，同学们共同听读。学生读的过程中，我将重点的字词读音在投影上显示出来：缥碧piao；轩邈miao；鸢飞戾天yuanli；经纶lun；横柯ke。

2.后教。

我将投影上出现的读音范读后，让学生在课本中标注出来，自己读几遍。再让开始读课文的3个后进生读音，每个词读2遍，其他学生听读。最后全体同学认读字词。字词过关后，分男生、女生朗读，然后再齐读。点评学生的朗读后，布置作业，准备下节课的工作

第二次“先学后教，当堂训练”（二读课文，译讲课文）

1.出示自学指导。

铃声一响，投影仪上直接显示本节课的教学目标——译读疏通课文。明确要求，可以使用学生手头上的文言工具书、资料书等，先自己疏通，不通的地方标注出来，留下时间小组讨论。我鼓励学生，相信他们的自主自学能力，看看哪个小组的速度快和准确率高。

2.学生看课文，准备译讲。

学生自己译读时，我没有袖手旁观。而是用目光巡视每个学生，关注并确保每个学生专心读书、紧张思考。并没有过多地走来走去，只是对认真自学的同学流露满意的神情、对不够专心的后进生悄悄提醒。检测到学生自主译读完成后，开始小组讨论，互相补充。

3.边检测（指名译讲），边“后教”。

小组讨论完成后，指名学生译讲课文。我先让几个后进生译讲，肯定他们的译读效果，同时指出重要的字词，并在黑板上板书：古今异义词——或王命急宣、虽乘奔御风、良多趣味、自三峡七百里中、自非亭午夜分；后进生译讲后，再让中上等学生译，提醒其他同学注意听，同样把重要的、易错的字词写在黑板上。词类活用，容易出错——虽乘奔御风、回清倒影、晴初霜旦、空谷传响。这些重点又容易出错的字词，让学生再次翻译，同桌互测，教师强调这些字词需要反复理解、记忆。

第三次“先学后教，当堂训练”（三读课文，理解文章主题和写作方法）

1.出示自学指导。

课前我已经将本节课的教学目标出示在黑板上——理解文章的主旨和写作方法，铃声一响，让学生明确目标，并布置要求。学生自己翻读资料书和课本，自己做笔记思考，教师巡视观察指点。

2.当观测到学生完成任务后，让学生小组开始讨论。

讨论结束后，再指名学生回答；先问“会的请举手”，我让举手的学生中最差的学生回答。他回答完后，我没有问“对不对”，而是认可他的观点，鼓励他再接再厉。然后让其他同学畅所欲言，我没有判断对错，用点头、眼神来表示认可。

概括文章主旨，一般模式是：通过描写（或记叙）……景物（或事情）的……特点，表达了作者……的情感。学生回答到哪一点，我就板书哪个要点，再讨论另一点，就再板书另一要点，引导学生寻找规律，总结概括主旨的方法。同样，文章的写作手法也是相同的程序。学生在回答这个问题时，我全身心投入，动脑发现问题、解决问题，驾驭好课堂，千方百计让学生紧张地思考、解决疑难问题。

参考文献

[1]《教学革命——蔡林森先学后教》。

[2]张四保《24字教学没模式》。

[3]武泽涛《2016陕西中考试题研究》。

[4]黄保余《中学文言文必考》。