如何提高小学语文课堂朗读教学的有效性

如何提高小学语文课堂朗读教学的有效性

叶芸

广西南宁市横县百合镇武留村委小学530302

摘要：课堂朗读是我国小学语文课堂教育教学活动中的一项重要组成部分，也是学生课堂学习过程中常用的一种学习方法，与学生语文学习效果与课堂学习质量等均密切相关。本文主要从现阶段我国小学语文课堂朗读教学现状出发进行深入分析，研究并探讨了新时期背景下提高小学语文课堂朗读教学有效性的教学对策。

关键词：小学语文朗读教学有效性

近几年来，随着素质教育与新课程改革在我国教育行业中的不断推广与广泛应用，各级教育机构中的课堂教学过程与教学质量等逐渐受到越来越多人的关注与重视，其中尤以小学语文课堂朗读教学较为明显。但当前形势下，我国许多小学语文课堂朗读教学中均普遍存在仅将课堂朗读作为教学过渡、朗读内容枯燥以及学生阅读内容不过脑等多种问题，教学现状不乐观，急需学校与任课教师对其进行科学、有效的教学改进，以增强课堂朗读教学有效性。本笔者主要探讨了新时期背景下提高小学语文课堂朗读教学有效性的教学对策，现论述如下。

一、指导学生做好课前预习，激发其课堂朗读热情

课前预习是各学科课堂教学活动中的一项重要内容，具体是指学生通过自己的思考，对本节课将要学习的课堂知识进行的前期自学活动，能够培养学生的自学习惯，增强其自学能力。现阶段，小学语文教师在课堂开始前，可先指导学生阅读教材知识展开课前预习，以激发学生课堂朗读学习热情，从而提高课堂教学效率。

当前环境下，小学语文教师在实践课堂教学活动开始前，可先要求学生认真阅读课文内容，使其初步了解本节课中的教学重点内容，增强其对课文文章主旨与思想感情的理解与把握；并在学生预习课文后，指导其预读课文并明确标注出文章中的重点句，划分出表达不同内容或不同情感的段落，从而使其在课堂朗读过程中能够及时转变声调或朗读语速等。例如，在人教版小学语文二年级下册《母亲的恩情》的课堂教学中，教师可指导学生在朗读这篇文章时需适当放缓朗读语气，充分体现出母亲对孩子的关爱之情以及感动之情等，可帮助学生快速融入到文章内容学习过程中。又比如，在《欢乐的泼水节》的课前预习中，教师可指导学生在朗读文章时需尽量明快一点，以体现节日的欢快气氛与愉悦的心情。通过不同课程的课前预习，可帮助学生提早了解文章内容，领悟不同的课文情感，以激发其课堂朗读热情，提高学习效果。

二、通过教师课堂示范教学，调动学生学习动力

对于小学生来讲，其身心发展尚不成熟，生活阅历与学习经验均较少，且好奇心较重，易被外界新鲜事物所吸引和感染。故此种情况下，任课教师在小学语文实践课堂教学中需重视学生注意力的变化及其学习兴趣，可通过标准化示范教学，带领学生进入文章内容所表达的课堂情境中，以调动其学习动力，提高其课堂朗读水平。

例如，在人教版小学语文一年级下册《春晓》的课堂教学中，诗中作者用寥寥数语为我们展示了一幅富有浓浓春意的雨后清晨图，平淡的诗句中蕴含着无尽的韵味，充分表现出其“爱春、惜春”的情感。在本节课中，教师在课堂开始时，先向学生展示课堂示范阅读，情感饱满地将文章内容深情朗读出来，通过语调感染或情感带动，将学生引入该首诗歌所营造的特殊情境中，激发其课堂朗读兴趣，调动其学习动力。于此基础上，教师可指导学生再次朗读诗文，并鼓励其在课堂朗读过程中自行品味诗歌的意境及其所蕴含的思想感情，增强学生学习效果。

三、通过富有感情的课堂朗读，增强学生对教学内容的理解

对于小学语文教学来讲，其教学目标除了增加学生语文知识积累之外，还需增强学生对课堂教学内容的理解，提供其知识掌握水平。故当前环境下，任课教师在小学语文实践教学过程中需重视学生的课堂朗读，通过指导学生富有感情地朗读课文内容，帮助其快速、准确理解和掌握本节课教学内容，提高其整体学习效果。

例如，在人教版小学语文四年级《彭德怀和他的大黑骡子》的课堂教学中，教师在课堂开始时可先向学生介绍本文的写作背景与文章中所描述故事的具体发生年代，使其在内心对文章内容有一个初步的印象，之后教师可指导学生富有感情地朗读文章内容，使其在朗读过程中感受红军长征时的艰难与战士们所遭受的磨难，并使学生感动于我军战士大公无私与坚强不屈的精神和高贵品质。通过这些指导学生富有感情的课堂朗读教学，不仅能够帮助学生感受文章内容的美感，体会其思想感情，而且还可增强学生对教材知识理解与掌握，对提高教学效率与课堂教学有效性等均具有重要作用。

总之，目前我国许多小学语文课堂朗读教学过程中仍存在诸多问题，整体教学效果不理想。针对这种教学现状，本文笔者建议任课教师在小学语文实践课堂教学过程中需指导学生做好课前预习，以激发其课堂朗读热情，并通过教师课堂示范教学，调动学生的学习动力，同时还需通过指导学生富有感情地进行课堂朗读，以增强其对教学内容的理解，提高课堂教学有效性与教学质量。

参考文献

[1]娄洪菊小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].科技创新导报，2015，12，（20）：232。

[2]葛东民小学语文课堂朗读教学的有效性分析[J].学周刊，2015，（32）：172。

[3]黄小燕小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].广西教育a：小教版，2015，（04）：89-90。