以初中数学课堂教学改革助推教育革新

以初中数学课堂教学改革助推教育革新

张秋影

张秋影齐齐哈尔龙江县哈拉海乡中心学校161100

【摘要】在当前的初中数学教学改革中，对教师的教学提出了更高的要求。教师应该转变以往陈旧的教学方法和思想，在完善教学课堂的情况下，为学生学习提供更加广阔的空间和支持。通常情况下，对初中数学课堂教学进行革新就是对教育的一种推动。教师就应该积极迎合课程教育改革的要求，为学生制定出完善的教学策略，最终促进学生的发展和进步。基于此，本文重点分析了初中数学教学改革的具体策略。

【关键词】初中数学；课堂教学改革；教育改革

中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）08-112-01

前言

当前，社会在不断发展，经济也在稳定地增长，教育也随之逐渐发展起来。在此，教师就应该转变以往的教学模式，不能够运用传统单一和陈旧的教学方法。通常情况下，以往陈旧、单一的教学模式并不能满足学生的实际学习需求，会严重抑制学生学习的积极性和主动性。这样的情况下，学生学习就会失去了意义和价值。下文重点阐释了初中数学教学改革的具体策略。

一、初中数学课程改革中存在的问题

（一）教学体制不完善

制度为人的发展提供了良好的途径和渠道。想要更好地完成教学目标，就应该对教学体制进行重点改革。但是，当前的教学状况却存在很大的弊端。比如，很多初中数学教师的教学水平和教学质量不是很高。教师教学水平参差不齐，展现出了比较大的差别。从体制和教师资源配置角度出发，其经常是会向发达地区迈进。这样有些初中学校的教学资源不是十分雄厚，导致教育资源分配不均衡[1]。这样，就导致教学体制不完善，最终影响初中数学教学的发展。

（二）教师对课程不够了解

新课程教育的有效开展就应该拥有创新思维为支撑。但是，有很多初中数学教师对自己教学的科目不是十分了解。在实际开展教育教学的过程中往往是局限在理论和经验上。在这样的情况下，就不会更好地体味到数学学科运用的广泛性。在缺乏与实际相联系的情况下，就会严重影响学生学习思维的灵活性，也就无法迎合新课程教育改革的要求[2]。

（三）教师教学思想落后

在初中数学教学的过程中教师运用的教学思想比较落后。很多教师依旧会受到应试教育思想的束缚，并不能从实际出发，对教学思想进行更新和升级。在这样的情况下，就导致学生学习失去了价值和意义。在这样的情况下，教师就应该着重关注自身的教学思想，为初中数学教学革新提供保障。

二、初中数学课堂教学改革推动教育革新的具体策略

（一）通过教师培训机制完善教师能力

教师的基本功能就是向学生传授知识。在此，教师自身就应该具有比较强的教学能力。不管是学校还是教育主管部门，都应该对数学教师进行重点培训，以此保证教师拥有扎实的专业能力。比如，学校在内部就可以为教师提供相应的培训，让教师能从本质上认识到初中数学教育教学存在的价值和意义。教师在对数学教学产生正确的认识之后，才会逐渐提升自身教学技能。初中学校教师还可以通过交流和沟通等形式，更好地传播教学方法，教师之间相互学习，就会有利于初中数学的发展和进步[3]。最终，保证初中数学教学推动教育的革新，并提升学生的学习能力。

（二）加强师生之间的互动

在初中数学教学的过程中，教师想要更好地提升数学教学的质量，就应该从实际出发，加强与学生之间的互动和交流。通常情况下癌，在初中数学教学的过程中，教师和学生之间进行密切的沟通就会更加明确学生在实际学习过程中存在的问题。比如，教师在进行人教版初中数学《一次函数》教学的过程中，教师就应该加强与学生之间的互动。学生可以针对自身存在的问题与教师进行沟通和交流。在这样的情况下，学生学习的质量和效率就会随之提升，最终初中数学的发展也会更好地推动教育的进步与革新。

（三）重点强化学生实践能力的培养

在初中数学教育教学的过程中，学生实践能力的培养具有重要作用和价值。教师在实际开展教育教学的过程中，不仅要关注理论知识的教学，还应该重点培养学生的实践能力。通常情况下，教师就应该为学生提供探究式的教学模式，让学生针对具体的学习内容开展分析和讨论。这样的模式下，学生的动手实践操作能力会随之提升，最终也会更好地提升自身学习的能力。比如，教师在开展人教版初中数学《角的平分线的性质》教学的时候，就可以让学生分成小组，在小组内部开展讨论。这样，教师为学生学习提供空间的情况下，就会激发学生学习的积极性和主动性，最终也能够更好推动教育革新。

结论

综上所述，教师在实际开展初中数学教学的过程中，应该积极从实际出发，为学生制定出完善的教学策略。学校想要更好地进行初中数学教学的革新，就应该重点提升教师的教学能力，创建教师培训机制。同时，教师和学生之间还应该进行相应的互动与交流，在强化学生实践能力的情况下，为完善初中数学教学奠定坚实的基础和前提。

参考文献：

[1]张珍珍，高文丰.“导学案”在初中数学教学中运用情况研究——基于界首市某初级中学教学模式改革[J].邯郸职业技术学院学报，2016，29(04):84-90.

[2]傅增加.新课程改革背景下初中数学有效教学的反思[J].当代教育实践与教学研究，2015(05):31.

[3]朱平.新课程改革下的初中数学教学的新建议[J].赤子(中旬)，2013(11):182.