小学三年级钢笔字起步教学策略探究

小学三年级钢笔字起步教学策略探究

王承寿

王承寿

云南省普洱市景东县小学

摘要：汉字是我们中华民族智慧的结晶，是汉民族文化的瑰宝。汉字书写是一项重要的语文基本功，小学是其形成和发展的关键时期。三年级又是钢笔字教学的起步阶段，也是基础阶段。在这个时期，教师更要注重对学生书写习惯、兴趣的培养，要求学生写字姿势正确，引导学生掌握正确的书写技能，让学生能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

关键词：三年级钢笔字教学

【正文】

"视其笔迹，可见其人。"汉字书写是一项重要的语文基本功。小学是汉字书写形成和发展的关键时期，小学三年级又是钢笔字教学的起步阶段，也是基础阶段。钢笔字教学时应注重学生书写习惯、兴趣的培养，引导学生掌握正确的书写技能，让学生能使用钢笔熟练地书写。进入三年级后，学生开始从铅笔书写过渡到钢笔书写。钢笔字的书写和铅笔有相通的地方，但也有许多不同之处。那么，对于刚接触钢笔的孩子来说，怎样才能写好钢笔字呢？下面我谈谈自己在教学中的几个做法。

一、培养正确的写字姿势

姿势对写字的影响很大，正确的写字姿势是写好钢笔字的前提和保障。走入课堂，我们不难发现，学生的写字姿势五花八门：手指离笔尖太近；握笔的手腕往里屈；钢笔直立于食指第二关节处，没有靠在虎口处；胸部紧贴着桌边，头偏向左侧；眼睛离书本的距离太近等。这些写字姿势都是不正确的。我随机观察了本校三年级252名学生的写字姿势，发现正确率仅在50%左右，状况令人担忧，也引人深思。为了帮助学生养成正确的写字姿势，我在教学中反复强调：写钢笔字时，头正、微向前倾，便于看到笔尖的运行和处理字体的结构，眼睛与书面的距离应保持一尺左右，以便观察和调整一个字与上下左右字的关系；脊背挺直，略向前倾；胸部要舒张，保持呼吸自如，与桌沿有一拳的距离；两肩放松，上臂自然支在桌面上；小臂平放，双手配合，左手按纸，右手执笔。纸边与桌面略成十五度角左倾，但不影响身体重心的移动。

二、教给学生科学的执笔方法

执笔方法科学与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性和书写的速度，直接影响书写的效果。一般而言，使用钢笔的执笔方法是"三指执笔法"，也就是大拇指与食指的指头在上面紧紧地捏住笔杆，笔杆上部自然地斜倚在手掌的虎口处，中指在下面托住笔杆。即拇指、食指从笔杆的前部的左右夹住笔杆，食指稍微前伸，而用中指的右侧抵住笔杆的后下方，三指配合从三个方向合力捏住了笔杆下端，距离笔尖约一寸左右。无名指、小指依次自然向手心弯曲，紧靠中指的下方，对中指起运笔协调作用。笔杆的上端斜靠在食指第三节的最高骨处，向右后方倾斜。这里我让学生注意：一般的斜度应倾斜在食指关节处，超过这个部位，写出的笔画，不是拘泥，就是呆板。笔杆斜度不适当，笔速会受到限制，并且不可能写出飘然、神韵的字来。只要学生在写字中时刻留意，加上教师、家长的督促，很快就能改正错误的握笔姿势。

三、注重学生钢笔字基本功的练习

汉字是由十几种基本笔画组成的，要想组合得好，必须学好基本笔画、基本笔顺和间架结构。在教学中，我努力指导学生从以下入手：

1．让学生掌握好基本笔画。刚开始学生写出的字，横不平，竖不直，撇两头一般粗，捺没有脚。我知道是基本笔画没有练好造成的。于是，我在以后的识字教学中就集合一些基础字，让学生练习横、竖、撇、捺、点的写法。每天坚持练习，如今学生的笔画书写进步很明显。

2．让学生掌握字的间架结构。汉字不同于其他文字，它很讲究艺术形体。要写好钢笔字，必须从分析汉字的形体结构入手，这是写好字的先决条件，要使写出的字疏密得当、端正匀称，就要掌握一些间架结构的规律。我在教学左右结构的字时，要求横要短，竖要长，左边不要升得太高，右边不要降得太低；教学上下结构的字时，强调要横长竖短；教学独体字在和其他偏旁组成合体字的时候，强调某些笔画要做相应变化等等。对于个别难写的字或笔画，可通过描红来亲身感受、体验，从而掌握其书写规律。

四、教师适时的激励和指导必不可少

教师是学生模仿的对象，教师写得一手好字，会对学生产生潜移默化的影响。因此，黑板上的板书，作业本上的评语，平时的教学记录等都应认真书写，给学生以美的熏陶，让学生明确"提笔就是练字"的理念。榜样的力量同样来自于身边的同学，对于在临写学习过程中写出好字的学生，应给予及时表扬；家庭作业中出现的好字，通过可以圈红给予激励和表扬。通过各种方式适时激励和指导学生写字，能激发学生写钢笔字的兴趣，增强学生写好钢笔字的信心，从而提升学生的钢笔字写字水平。

五、开展丰富多彩的活动，激发学生的写字兴趣

学习钢笔字需要反复的练习，比较枯燥和单调，学生很容易失去学习的兴趣。为了激发学生的写字兴趣，除每日的批改外，我还在班级里开展多种形式的活动，如作业星级制度。每次作业面批时，都让学生把写的字与范字进行认真比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。再者就是小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势），获胜的小组每人得到一个"小动物"。除此之外，我们特别重视我校每学期一次的"书法小能手"评比，赛前精心组织，赛后及时点评，并把优秀作品张贴出来，供大家学习。另外，我常常在写字教学中介绍一些古今中外的书法家故事，例如：唐太宗练字，王羲之错把墨汁当酱等，都是激发学生写字兴趣、增强学生练字意志的好故事。通过这些故事，让孩子知道要写一手漂亮的字，必然离不开勤学苦练。从而激发他们写字的兴趣。

总之，指导三年级学生写好钢笔字是一个长期的过程。教师必须抓住小学阶段的最佳时期，从严、从实、从点滴抓起，利用各种策略进行三年级钢笔字起步教学，切是实为学生的写字水平献力。

【参考文献】：

1.卢美红.《让汉字活起来》《小学语文老师》

2.屈太侠.《写字教学如何体现年纪特点》《小学语文教师》

3.《语文课程标准》2011版北京师范大学出版社.

4.朱智贤主编.《儿童心理学》人民教育出版社