幼儿园健康教育游戏化策略探究

幼儿园健康教育游戏化策略探究

衡盼

衡盼陕西省岐山县枣林镇罗局幼儿园722400

【摘要】“爱游戏”是儿童的天性，孩子们之所以爱游戏，主要是因为儿童大脑细胞的发育需要。在游戏中，不仅可以培养孩子的创造力，还可以促进幼儿身心发展。将游戏的精神渗透到健康教育活动中，可以起到寓教于乐，提升游戏价值的效果，所以，在具体实践过程中，我们要进一步优化游戏活动，明确游戏化建设方向，让孩子在愉快的氛围里健康快乐的成长。

【关键词】幼儿园；健康教育；游戏化

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）03-043-01

健康成长是幼儿全面发展的前提。对幼儿实施适宜的健康教育，不仅有利于幼儿健康成长，更有利于提高幼儿的综合素质。幼儿园健康教育游戏化，对于幼儿树立健康理念，提升动手、动脑能力有极大的帮助。游戏对幼儿教学影响深远，健康教育游戏化，对身心发展的作用更是不言而喻，怎样才能合理的利用游戏活动，激发幼儿的自主性，使幼儿能够在游戏中愉快地学习，本文针对幼儿健康教育游戏化，进行了简要探讨。

1幼儿园开展健康教学游戏化的原因

幼儿园的孩子好奇心强，充满天真和童趣，这一年龄段的孩子不仅容易受外界的刺激，而且“爱游戏”富于想象力，喜欢探究。然而，由于这一年龄段的孩子年龄尚小，注意力不易集中，在一件事情上很难注意力持久，所以，幼儿园健康教育必须考虑年龄和身心发展特征，以激发幼儿的好奇心，使幼儿能够积极主动的在游戏中学习体验，并能够主动参与到游戏中，实现寓教于乐的目的。在人的一生中，幼儿园教育是一个启蒙阶段，在这一阶段开展健康教育，要基于孩子的身心发展特征，要培养幼儿的自我意识，使其能够初步认识和了解健康的意义，获得身体的、社会的认知，提升自我认知能力。传统的幼儿园健康教育采用灌输式的教学方法，以教师的讲授为主，是将一些健康知识生硬地“塞给”学生，忽视幼儿的需要与感受。因此，在健康教育过程中，幼儿无法真正融入其中。长此以往，幼儿不仅会对教育内容缺乏兴趣，还容易导致幼儿厌学情绪，影响健康教育的有效性。幼儿园开展健康教学，要培养幼儿主动参与意识，通过寓教于乐的形式，提升幼儿的好奇心和兴趣。使其能够在体验过程中，掌握基础的教学内容，促进自身健康成长。幼儿健康成长，自身的体验和学习是重要途径，幼儿在游戏中，可以激发其想象力，提高其动手技能，丰富多样的游戏形式，可以使幼儿快速在游戏中受益，在愉快的氛围里，提升健康理念，促进自身健康成长。

2幼儿园健康教育游戏化策略

2.1开展区域性的游戏活动，提升幼儿的参与意识

幼儿园健康教育游戏化，教育内容可以是多方面的，教育游戏化，就是根据教育内容，采用不同方式的游戏活动，开展区域性的游戏活动。我们可以根据幼儿的特点，将健康教育活动分成不同的区域，如：分为美工区、语言区、科学区等，在美工区，可以根据教育内容，引导孩子们动手画图，剪纸，拼图等游戏，通过游戏培养孩子们的健康美感意识，提升孩子们的动手操作能力。在语言区中，可以组织孩子们开展演讲活动，如“健康主持讲座”“给大家讲健康故事”等活动，在游戏中锻炼孩子们的口才，提升孩子们健康意识，促进孩子们语言表达能力的提升。幼儿园开展健康教育，需要幼儿、家长教师的共同参与。在游戏中，幼儿要根据老师的健康教育需求，主动参与，成为游戏的主人。老师只是根据教育内容，给予一些适当的引导，只要是达到了健康教育的目的，教师尽量不要给学生确定条条框框，要尽量让孩子表达自己的想法。避免游戏流于形式，没有起到健康教育的效果。有时候家长工作繁忙，与幼儿日常沟通比较少。在健康教育中，教师要尽量为家长提供条件，以便于在健康教育中幼儿得到心灵的关爱，激发幼儿参与的积极性。

2.2开展丰富多样的活动，使幼儿在游戏中愉快成长

幼儿园健康教育游戏化，可以依托节日节庆的氛围，取得家庭、社区的积极配合，开展有教育意义的游戏活动。如果健康教育没有家庭的支持，健康教育的积极作用也很难发挥。例如在五一劳动节、国庆节来临时，可以积极搭架家园互动，平台，组织观摩健康教育活动，如我是妈妈的小宝贝，我运动、我健康、我快乐等主题教学活动，引领家长参与到健康教育活动中来，增进幼儿、家长对于健康成长的理解，增进亲子之间的情感，促进孩子身心健康。同时，还可以组织一些健康主题宣传日活动，在这个过程中，要尽量让家长一同参与，如在母亲节、父亲节来临时，组织开展爸爸妈妈伴我健康成长的活动，让孩子的父母带着孩子一起做游戏，在潜移默化中培养幼儿健康理念，倾听家长对健康教育的建议，在健康教育的理念上，一定要做到家长与幼儿园达成共识，以便于为幼儿营造良好的健康教育环境，在社会、家庭、幼儿园的共同努力之下，促进幼儿健康成长。幼儿园健康教育游戏化，要尊重孩子的主体性，要在游戏过程中，尽量多表扬孩子，当孩子遇到困难和挫折时，要多给于鼓励，不能够以做到好不好，谁做的最好为评价标准，要开发幼儿的思维，让幼儿在游戏中展现自我，提升幼儿的主动参与意识，使幼儿树立自信心，在游戏中健康的成长。

3结语

“爱游戏”是儿童的天性，幼儿园健康教育，要符合幼儿的发展天性，以便于寓教于乐，增强幼儿的健康观念。然而，在幼儿园健康教育过程中，受各种条件及因素的影响，存在教育形式单一，重结果不重过程等问题的发生，健康教育忽略了幼儿的发展天性。教育效果并不理想。幼儿园健康教育游戏化，更适合幼儿的科学学习，所以，在教学活动中，我们应该创设更多游戏化的教学情境，培养幼儿的动手操作能力，使幼儿在游戏中养成良好的习惯，促进幼儿健康成长。

参考文献

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